பளிச்! பளிச்! பளிச்! பளிச்!

ஞாயிறு, 10 ஜூன், 2012

f.ngh.j cau;juk; ,];yhkpa ehfupfk; (47) 2012

மாதிரி tpdhg;gj;jpuk; 01 இரண்டு மணித்தியாலங்கள்

- vy;yh tpdhf;fSf;Fk; tpil vOJf. Prep. By: MSM Boosary Hons (Cey) 0725461154 / 0333332604 / 0718203627

1.\PMf; Nfhl;ghLfspy; xd;W

1) K`k;kJ (]y;) mtu;fspd; gpd;Gk; egpkhu;fs; Njhd;Wjy;.

2) ,khk;fs; ghtq;fspypUe;Jk; ghJfhf;fg;gl;ltu;fs;. 3) my; Fu;Md; gilf;fg;gl;lJ.

4) nfhLikfSf;F vjpuhf [p`hijg; gpulfldg;gLj;Jtjw;F mDkjpapy;iy.

5) rl;l Mf;fj;jpy; Rd;dh Kf;fpak; ngWtjpy;iy.

2 gpd;tUtdtw;Ws; j]t;Tg; Nfhl;ghl;Lld; njhlu;Gwhj mம்rk;.

1) ]{`;J 2) ,`;]hd; 3) /gdh 4) juPfh 5) gpj;mj;

3 jg;]Pu; fiyAld; njhlu;Guhj mk;rk;

1) j/tPy; 2) ]gg; me;E]_y; 3) `{&Gy; Kfj;jMj; 4) me;eh]p/ ty; kd;#f; 5) m];khcu;up[hy;

4 muG vOj;jzpf; fiy tsu;r;rpf;F cjtpatu;fspy; xUtu;

1) myP ,g;D ]Pdh 2) iw`hdp 3) ,g;Dy; gt;thg; 4) ft;uhjkP 5) my;fpe;jp

5 `pwhf; Fif mike;Js;s kiyapd; ngau;

1) [gy; my; w`;kj; 2) [gy; mj;jhupf; 3) [gy; me;E}u; 4) [gy; my; mt;]j; 5) J}u;]Pdh

6. fpyhgJu; uh\pjh fhyj;jpy; jpk;kpfsplkpUe;J mwtplg;gl;l tup

1. fuh[; 2. fdPkh 3. [p];ah 4. igc 5. அல் உஷ்ர்

7. egpatu;fs; Muk;g fhyj;jpy; ,];yhkpa gpurhuj;Jf;fhf gad;gLj;jpa tPL.

1.mG+gf;fu; (uop)tpd; tPL 2.mG+ ma;A+gpd; tPL 3.fjP[htpd; tPL 4.mu;fkpd; tPL 5. தாருல் ஹிக்மா

8. mwG nkhopia mur fUk nkhopahf gpufldk; nra;j Ml;rpahsu;.

1.]_y;jhd; mg;Jy; `kPj; 2.fyPgh cku; 3.`h&d; urPj; 4.mg;Jy; kypf; 5. கலீபா முஆவியா

9. mgp]Pdpa kd;ddplk; K];ypk;fs; rhu;ghf Ngrpa egpj;Njhou;

1.myp (uop) 2.c];khd; (uop) 3.[/gu; (uop) 4.i]j; (uop) 5. அம்ர் பின் ஆஸ் (uop)

10. ]pg;gPd; Nghupd; gpd; KMtpah (uop) tpd; FOTld; rkhjdg; Ngr;rpy; <LgLtjw;F myp (uop) iag;

gpujpepjpj;Jtg;gLj;j epakpf;fg;gl;l FOtpd; jiytu;

1. mG+cigjh (uop) 2. mG+jhypg; (uop) 3. mG+%]h m\;mup (uop) 4. `]d; my; g]up (ரஹ்) 5. உஸ்மான் (uop)

11. முஸ்லிம்கள் மருத்துவத் துறைக்கு ஆற்றிய பங்களிப்புக்கள் மகத்தானவை. மத்திய காலப் பிரிவைச் சேர்ந்த

மருத்துவ அறிஞர்கள் இத்துறையில் ஏராளமான நூல்களை எழுதியுள்ளனர். பின்வருவன இஸ்லாமிய உலகில் பிரபல்யம் பெற்ற மருத்துவ நூல்களுள் சிலவாகும்.

A - அல்கானூன் பித்திப் B - அல்ஹாவீ C - கிதாபுல் மனாழிர் D - அத்தஸ்றீப் E கிதாபுல் இனா வல் மனா

மேலேயுள்ள நூல் தொகுதியில் ஸஹ்ராவீயினதும் இப்னு ஸீனாவினதும் ஆக்கங்கள் என்பதைச் சுட்டுகின்ற இரண்டு

நூல்களைக் கொண்ட தொகுதி

1. A யும் B யும் 2. Aயும் Eயும் 3. Aயும் Cயும் 4. Dயும் Aயும் 5. Eயும் Dயும் அத்தஸ்றீப்

12. [khmNj ,];yhkpia ,e;jpa cgfz;lj;jpy; Njhw;Wtpj;j> கடந்த நூற்றாண்டின் சிந்தனையாளர்

1. மௌலானா இல்யாஸ் (ரஹ்) 2. ஷஹீத் செய்யித் குதுப் (ரஹ்) 3. மௌலானா மௌதூதீ (ரஹ்) 4. யூசுப் அல் கர்ழாவீ 5. முஹம்மத் பின் அப்துல் வஹ்ஹாப் (ரஹ்)

13. எகிப்திலுள்ள அல் அஸ்ஹர் கலாசாலையை நிறுவிய கிற்றரசு

1. அஹ்லபீக்கள் 2. பாதிமீக்கள் 3. மம்லூக்கியர் 4. துலூனியர் 5. ஐயூபியர்

14. எகிப்து, பக்தாத், டமஸ்கஸ், குர்துபா, கூபா, காஹிரா முதலானவை உலகப் பிரசித்தி பெற்ற அறிவியல்

நகரங்களாகும். இவற்றுள் ஸுல்தான் நூருத்தீன் ஜங்கீ நிறுவிய நூரீ வைத்திய மனை அமைந்திருந்த இடம்

1. எகிப்து, 2. பக்தாத் 3. டமஸ்கஸ் 4. குர்துபா 5. அந்தலூஸ்

15. பின்வரும் கூற்றுக்களுள் அஹ்லுஸ்ஸுன்னா கொள்கைக்குள் அடங்காதது

1. கப்ரில் முன்கர்-நகீர் விசாரணை உண்டு 2. பெரும் பாவி சதாவும் நரகிலேயே இருப்பான்

3. அல்லாஹ்வுக்கு உருவம் - ஸாத் உண்டு; அவனை மறுமையைக் கணலாம்

4. அல் குர் ஆன் ஒரு படைப்பு அல்ல; தெய்வீக அருள்

5. நன்மையையும் தீமையையும் சம அளவில் செய்தவர்கள் அஸ்ஹாபுல் அஃராப் எனப்படுவர்

16. நுபுவ்வத்தின் பின்னர் நபியவர்களது மக்கா - மதீனா வாழ்க்கைக் காலத்தைச் சுட்டும் சரியான கூற்று

1. மக்காவில் 11 வருடங்கள் மதீனாவில் 12 வருடங்கள் 2. மக்காவில் 10 வருடங்கள் மதீனாவில் 13 வருடங்கள்

3. மக்காவில் 12 வருடங்கள் மதீனாவில் 11 வருடங்கள் 4. மக்காவில் 08 வருடங்கள் மதீனாவில் 15 வருடங்கள்

5. மக்காவில் 13 வருடங்கள் மதீனாவில் 10 வருடங்கள்

17 தொடக்கம் 23 வரையுள்ள வினாக்கள் ஒ வ்வொன்றுக்கும் இரண்டு கூற்றுக்கள் வீதம் தரப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வினா தொடர்பாகவும் தரப்பட்டுள்ள சோடிக்கூற்றுக்களில் மிகப் பொருத்தமானதைக் கீழ் வரும் அட்டவணையில் உள்ளபடி 1,2,3,4,5 ஆகியவற்றுள் எது என்பதைத் தெரிவு செய்க.

முதலாம் கூற்று இரண்டாம் கூற்று

1. சரியானது 1. சரியானது

2. பிழையானது 2. பிழையானது

3. பிழையானது 3. சரியானது

4. சரியானது 4. பிழையானது

5. சரியானது 5. முதலாம் கூற்றை விளக்குகிறது

எண்	முதலாம் கூற்று	இரண்டாம் கூற்று
17	இலங்கை முஸ்லிம்கள் தென்னிந்திய முஸ்லிம்களின் நேரடி வாரிசுகளாவர்.	இலங்கைக்கு வருகை தந்த போதகர் காலித் பின் பகாயாவின் அடக்கஸ்தலம் பறங்கிப்பேட்டையில் அமைந்துள்ளது.
18	1258ல் அப்பாஸிய ஆட்சி வீழ்ச்சி கண்டது	அதே சம காலத்தில் துருக்கியில் உஸ்மானிய கிலாபத் தோற்றுவிக்கப்பட்டது
19	வாஸில் பின் அதா முஃதஸிலாக் கோட்பாடு உருவாகக் காரணமாக இருந்தவர்	மனிதனது செயல்கள் யாவும் அல்லாஹ்வின நாட்டப்படி நடப்பதில்லை; மனிதனது விருப்பின்படியே நடக்கும் என்பது முஃதஸிலாக்களின் கருத்தாகும்.
20	தரீக்கா என்பது பாதை, வழிமுறை, போக்கு முதலாம் பொருள்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.	இது புகழ்பூத்த ஆத்மஞானிகளால் நிறுவப்பட்ட இஸ்லாமிய ஆத்மீகப் பண்பாட்டுப் பயிற்சிகளுக்கான அனுஷ்டான வழுமுறைகளை உள்ளடக்கியதாகும்.
21	அல்குர்ஆன் குறிப்பிடும் "தஸ்கியா" எனும் சொல் துறவறம் என்ற கருத்தைக் குறித்து நிற்கிறது.	ஸுஹ்த் எனும் பதம் உளத் தூய்மை என்ற நேரடிக் கருத்தைக் கொண்டுள்ளது.
22	கலீபா அலீயின் கட்சியில் இருந்து பிரிந்து சென்றோர் காரிஜ்கள் என அழைக்கப்பட்டனர்.	இவர்கள் ஸிப்பீன் யுத்தத்தின் பின்னர் ஏற்பட்ட சமரச முடிவை ஏற்றுக்கொள்ளாது அப்துல்லாஹ் பின் வஹ்ப் என்பாரின் தலைமையில் ஒன்றுகூடியோராவர்
23	கிரேக்க அறிவியலின் ஊடுருவலே இஸ்லாத்தில் தத்துவக் கலை தோன்றக் காரணமாக அமைந்தது	கிரேக்கச் சிந்தனை முஸ்லிம்களிடையே ஊடுருவல் செய்ததன் காரணமாகவே முஸ்லிம்கள் தீவிர பகுத்தறிவுவாதிகளாக மாறினர்.

24 முதல் 31 வரையுள்ள வினா ஒவ்வொன்றும் ஐந்து கூற்றுக்களைக் கொண்டுள்ளது. அவற்றுள் ஒன்று தலைப்புக்குப் பொருத்தமற்றது. பொருத்தமற்ற கூற்றைத் தெரிவு செய்க.

24. நவீன கால இஸ்லாமிய மறுமலர்ச்சிக்கு வித்திட்ட முன்னோடிகள்

1. முஹம்மத் இப்னு அப்துல் வஹ்ஹாப் (ரஹ்) 2. மௌலானா அபுல் அஃலா மௌதூதி (ரஹ்)

3. மௌலானா இல்யாஸ் (ரஹ்) 4. அஷ்ஷஹீத் ஹஸனுல் பன்னா (ரஹ்) 5. அஷ்ஷெய்க் யூஸுப் அல் கர்ழாவி

25. அல்குர்ஆன் பல்வேறு பெயர்களால் அழைக்கப்படுகின்றன. அவையாவன..

1. அல் கிதாப் 2. அல் முபீன் 3. அஷ்ஷுஹதா 4. அல் மௌஇழா 5.அல் அஸீஸ்

26. வழிகெட்ட அகீதாப் பிரிவின் வகைகளாகக் கருதப்படக்கூடியவை

1. முஃதஸிலா 2. காரிஜிய்யா, 3. காதியானிய்யா 4. கதரிய்யா 5. காதிரிய்யா

27. இறை நெருக்கத்தை அடையும் படித்தரத்தை இறை நேசர்கள் வகுத்துக்கொண்ட முறைகள்

1. ஷரீஅத், 2. தரீகத், 3. ஹகீகத், 4. மஃரிபத், 5. மஃபிரத்

28. ஷீஆக்களின் பிரிவுகளாகக் கருதத் தக்கவை

1. இஸ்மாஈலிய்யா, 2. ஸப்இய்யா, 3. பாதினிய்யா 4. நூரிய்யா 5. இமாமிய்யா

29. இஸ்லாமிய வரலாற்றில் தோற்றம் பெற்ற சிற்றரசுகளின் தொகுதி

1. பாதிமிய்யா, 2. ஸபவிகள், 3. மம்லூக்கியர், 4. அப்பாஸியர், 5. ஐயூபியர்

30. நவீன காலத் தப்ஸீர்களுள் சில

1. பீ ழிலாலில் குர்ஆன், 2. தர்ஜுமானுல் குர்ஆன், 3. மபாதிஹுல் கைப், 4. தஃபீமுல் குர்ஆன் 5. தப்ஸீருல் குர்ஆனில் அழீம்

31. இஸ்லாத்துக்கு முற்பட்ட காலத்து அரேபியரிடையே காணப்பட்ட திருமண முறைகள்

1. நிகாஹ் அஸ்ஸஹீஹ், 2. அல் இஸ்திப்ழா 3. அத்தவாதிஃ 4. அல்முத்ஆ 5. அல்பாயின்

32. உமையாக் கலீபாக்கள் சிலரின் பெயர்கள் கீழே தரப்படுகின்றன. அவர்களை ஆட்சி செய்தவர்கள் வரிசையில் ஒழுங்குபடுத்தினால்,

A அப்துல் மலிக் B முஆவியா (ரழி)

C மர்வான் இப்னு ஹகம் D யஸீத்

E ஸுலைமான் F வலீத்

1. ABCDEF 2. BDCAFE 3. BCFEDA 4. DEACBF 5. FDECBA

33. ,irf;iyj; Jiw E}yhd fpjhg; my; m/fhdpia vOjpatupd; ngau; ahJ?

……………………………………………………………………………………………

34 fh`pwh efu; fp.gp. vj;jidahk; Mz;by; epWtg;gl;lJ?

………………………………………………………………………………………………

35 ,khk; khypf; (ucw;) mtu;fs; vOjpa E}ypd; ngau; ahJ?

………………………………………………………………………………………………

36. jf;yPj; vDk; gjk; vg;nghUisf; Fwpf;ff; ifahsg;gLfpwJ?

………………………………………………………………………………………………

37. K];ypk;fs; Kjd; Kjypy; ve;j ehl;Lf;F `p[;uj; nra;jdu;?

………………………………………………………………….........

38. mNugpahtpd; tlf;F vy;iy ahJ?

…………………………………………………………………………..

39. fyPgh c];khd; vj;jid tUlq;.fs; Ml;rp nra;jhu;?

…………………………………………………………………………..

40. ,k;ucy; if]; vd;gtd; ahu;?

…………………………………………………………………………..

பின்வருவனவற்றின் துணை கொண்டு 41முதல் 45வரையான வினாக்களுக்கு விடை தருக.

A 1924 B பாத்திமீக்கள்

C அபுல் ஹஸன் அல் அஷ்அரீ D தஸ்கியதுன் நப்ஸ்

E அல் கானூன் பித்திப் F அபூ மன்ஸூர் அல் மாத்ரூதீ

G மம்லூக்கியர் H நப்ஸுல் முத்மஇன்னா

I இமாம் அஹ்மத் இப்னு ஹன்பல் J அல்ராஸீ

K இஹ்ஸான் L ஜங்கீஸ்கான்

M ஸபவியர N பக்தாத்

O இப்னுன் நபீஸ்

41 . அப்பாஸியரின் வீழ்ச்சியோடு தொடர்பானவை

1. ABC 2. ALN 3. CHI 4. DGM 5. GHJ

42. சிற்றரசுகளோடு தொடர்புடையவை

1. AIN 2. BGM 3. BMI 4. MBH 5. GMC

43. அகீதாத் துறை அறிஞர்கள்

1. ADE 2. CFI 3. FCB 4. IFN 5. FIL

44. உளத்தூய்மையோடு தொடர்பான சொற்றொகுதி

1. CDK 2. DHK 3. DKF 4. KDB 5. DHN

45. முஸ்லிம் மருத்துவத்துறையோடு தொடர்பானவை

1. EFG 2. EJO 3. EJN 4. ENO 5. NEI

46. K];ypk;fspilNa ,lk;ngw;w Kjy; cs;ehl;L Aj;jk;…………….vDk; ngauhy; miof;fg;gLjpd;wJ.

47. mfo;g; Nghiu fe;jf; Aj;jk; vd;Wk; ……………………………………………Aj;jk; vd;Wk; miog;gu;.

48. …………………………………….vDk; gjk; `[;[_f;F tUNthUf;F ePu; toq;Fk; gzpiaf; Fwpj;jJ.

49. `p[;uj; nrd;wJk; egpatu;fs; ………………………………………. …….vd;gtupd; tPl;by; jq;fpdhu;fs;.

50. ];ghdpahit K];ypk;fs; ifg;gw;Wtjw;F> [_ypadpd; kfs; ……………………………………Tk; xU

வகையில் காரணமாக அமைந்தாள்.

f.ngh.j cau;juk; ,];yhkpa ehfupfk; (47) 2012

மாதிரி tpdhg;gj;jpuk; 02 மூன்று மணித்தியாலங்கள்

பகுதி Iல் இரு வினாக்களுக்கும் பகுதி IIல் மூன்று வினாக்களுக்குமாக மொத்தம் ஐந்து வினாக்களுக்கு விடை தருக.

Prep. By: MSM Boosary Hons (Cey) 0725461154 / 0333332604 / 0718203627

gFjp I

(01) 1). eh]`;> kd;]_ஹ்;

- nkhopf;fUj;J: ePf;Fjy;> mfw;Wjy;> gpujp nra;jy; ( to delete, abolish, invalidate, withdraw, replace, cancel )

- \uPmj; fz;Nzhl;lk;:“\uPmj; rl;lnkhd;iw kw;WnkhU \uPmj; rl;lj;jhy; khw;Wtijf; Fwpf;Fk;.”

eh]p`;: khw;wpa Gjpa rl;lk;. kd;]{`;: Muk;gj;jpy; ,Ue;J khw;wg;gl;l gioa rl;lk;.

- eh]p`;f;fhd Mjhuk; : (my; gfuh: 106)> (me;e`;y;: 101)

- e];`; ,lk;ngWk; mk;rq;fs;> mjd; gpupTfs;> tiffs;> my;Fu;Mdpy; eh]p`; ,lk; ngw;Ws;s tpjk;.

2). K`;fk; Kj\hgpஹாj;

# K`;fk;

- nkhopf;fUj;J: ,U mk;rq;fis NtWgLj;jpf;fhl;ly;> rj;jpak; - mrj;jpaj;ij gpupj;Jf;fhl;ly;> cz;ik –

ngha;ia NtWglj;jpf; fhl;ly;.

- \uPmj; fz;Nzhl;lk;: fUj;J njspthf tpsf;fg;gl;bUg;git> xU fUj;Jf;F kl;Lk; ,lk;ghlhdJ> jd;dstpy;

tpsf;fKilaJk;> NtW Mjhuq;fs; nfhz;L tpsf;fg;glNtz;ba mtrpak; ,y;yhjJkhdJ.

- njspthd> fUj;J Kuz;ghlw;w trdq;fs;

- cjhuzq;fs;:

- `uhk;> `yhy; gw;wpf; Fwpg;gpLk; trdq;fs;> - ,iwtdpd; fl;lisfs;> mtd; tpjpahf;fpait gw;wpa trdq;fs; - thf;fspg;Gf;fs;> jz;lidfs;. - eh]`hd trdq;fs;

# Kj\hgp`hj;

- nkhopf; fUj;J: fUj;jpy;> Njhw;wj;jpy;> mbg;gilapy; xd;iwnahd;W xj;jpUj;jy;.

- \uPmj; fz;Nzhl;lk;:

- gy fUj;Jf;fSf;F ,lk;ghlhdit> - ,t;tplak; njhlu;ghd mwpT my;yh`;tplk; kl;LNk cs;sJ> -jd;dstpy;

G+uzkhd tpsf;fkw;wJk;> gpupnjhU Mjhuj;jpy; my;yJ Mjhuq;fspy; jq;fpapUg;gJk;.

- cjhuzq;fs;:

,iwtdpd; ]pgj;Jfisf; $Wk; trdq;fs;> Jz;bf;fg;gl;l vOj;Jf;fs;> kd;]_`hd trdq;fs;> kWik epfo;T> euf Ntjidfs; gw;wpf; Fwpg;gpLk; trdq;fs;.

3). my;ஹு_&Gy; Kfj;jMj;

- xU rpy #uhf;fspd; Muk;gkhf mikfpd;w rpy Jz;bf;fg;gl;l vOj;Jf;fspd; $l;L.

- nghUs;: jdpj;j vOj;Jf;fs;> Jz;bf;fg;gl;l vOj;Jf;fs;> The Broken Letters

- my; `{UGy; Kf];]uhj; (cile;j vOj;Jf;fs;) vdTk; miog;gu;

- ,it my; Fu;Mdpy; 29 ,lq;fspy; cs;sik. - ,J Fwpj;J mwpQu;fspilNa fUj;J NtWghL epyTfpd;wik mtw;Ws; rpy:

_ nghUis ,iwtd; kl;LNk mwpthd;> kdpj mwpthy; tpsq;fNth>mwpaNth KbahJ.>

_ ,it ve;j #uhf;fspd; Muk;gkhf tUfpd;wdNth> mitNa me;j #uhf;fspd; ngau;fshFk;.

_ ,it ,iwtdpd; ngau;fisr; Rl;bf;fhl;Ltjhf mikAk;(mypg; = my;yh`;> yhk; = yjPg;> kPk; = K`k;kj;)

_ my; Fu;MidAk; nrtpkLf;fhJ> VidNahiuAk; nrtpkLf;fr; nra;ahJ tho;e;J te;j fhgph;fspd; ftdj;ij <u;f;Fk; tifapy;> ,t;thW jdpj;Jtkhd xU topKiwia my; Fu;Md; ifahz;lik.

4). ,/[h]_y; Fh;Md; (K/[p]hJy; Fh;Md;)

- nkhopf; fUj;J : m/[]; vDk; tpidabapypUe;J K/[p]h Njhd;wy;.

- nghUs; : nraypof;fr; nra;jhd;> Njhw;fbj;jhd;. - \uPmj; fz;Nzhl;lk; : nja;tPf mw;Gjk; - MIRACLE

- my;Fu;Mdpd; mw;Gjj; jd;ikfs;.

_ muG kf;fspd; nkhopg;Gyikia Kwpabf;Fk; tifapy; xg;gw;w Xu; mugpyf;fpaf; fUT+ykhff; fUjg;gLfpwJ.

_ kWikehs; tiu epiyj;jpUf;f Ntz;ba mw;Gjk; vd;w tifapy; Xu; xg;gw;w mwpTf; fUT+ykhfj; jpfo;fpd;wJ.

1. vjpu;T $wy;fs;.

m. cNuhk ntw;wp M. gpu;mt;dpd; rlyk;

2. tuyhw;W cz;ikfs;.

m. egp E}`pd; taJ> Fif thrpfspd; tuyhW

3. mwptpay; cz;ikfs;.

m. kfue;jr; Nru;f;if (Poll) M. tspkz;ly gpuhzthA ,. thdq;fs; G+kpiaf; fle;J nry;yy; <. G+kpapd; Row;rp c. kio nga;Ak; Kiw C. #upad; re;jpud; kw;Wk; ,ju Nfhs;fs; jj;jkJ ghijapy; Roy;fpd;wik

v. mz;lg; ngUntbg;Gf; nfhs;if (Big Bang Theory) V. midj;jpYk; Nrhbj; jd;ik

I. fUtiwapy; fUtpd; gbKiw tsu;r;rp

5). அல்குர்ஆன் தொகுத்துப் பாதுகாக்கப்பட்ட வரலாற்றை விபரிக்க.

- நபியவர்கள் காலத்தில் அல்குர் ஆன் ஆயத்துக்களைப் பதிந்து வந்தமை (குத்தாபுல் வஹீ)

- குத்தாபுகளால் எழுதப்பட்ட பிரதிகளை நபியவர்கள் சரிபார்த்தமை.

- நபியவர்களின் வபாத்துக்கு முன்னர் - ரமழானில் - அல்குர் ஆன் முழுவதையும் நபியவர்களுக்கு ஓதிக் கண்பிக்கப்படல்

- கலீபா அபூபக்ர் (ரழி) காலத்தில் ஸைத் இப்னு ஸாபித் (ரழி) தலைமையிலான குழு அல்குர் ஆனைத் தொகுத்தமை

- தொகுக்கப்பட்ட பிரதி பாதுகாப்பாக வைக்கப்பட்டமை - ஹப்ஸா (ரழி)

- கலீபா உஸ்மான் (ரழி) காலத்தில் முஸ்அப் சாம்ராஜ்யத்தின் அனைத்து மாகாணங்களுக்கும் அனுப்பி வைக்கப்பட்டமை.

(02). அ). முஃதஸிலாக்கள் எனப்படுவோர் யாவர்? அவர்களது தோற்றப் பின்னணியை விளக்குக.

- அரபுத் தீவகற்பத்துக்கு வெளியே இஸ்லாம் பரவியதைத் தொடர்ந்து கிரேக்க இலக்கியங்கள் முஸ்லிம்களிடையே பரீட்சயமானமை.

- ஸிப்பீன் யுத்தத்தின் பின்னர் பெரும் பாவம் செய்தவன் நிலை யாது என்ற விடயத்தில் ஏற்பட்ட கருத்து முரண்பாடுகள்

- இமாம் ஹஸனுல் பஸரீ வாஸில் பின் அதா ஆகிய இருவருக்குமிடையில் ஏற்பட்ட கருத்து வேறுபாடுகள்

(பெரும் பாவம் செய்தவனின் நிலை யாது?)

- இறுதியில் இமாம் பஸரீயிடம் இருந்து வாஸில் இப்னு அதா பிரிந்து செல்லல்

- அவ்வேளை இமாம் பஸரி "ஹுவ இஃதஸல அன்னா" எனக் குறிப்பிட்டமை

ஆ). முஃதஸிலாக்களின் பிரதான கொள்கைகளை விளக்குக.

- அத் தௌஹீத் (ஏகத்துவம்) - அல் அத்ல் (நீதி)

- அல் வஃத் வல் வஈத் (பரிசும் தண்டனையும்)

- அல் அம்ர் பில் மஃரூப் வன்னஹி அனில் முன்கர் (நன்மையை ஏவுதல், தீமையைத் தடுத்தல்)

- அல் மன்ஸிலத் பைனல் மன்ஸிலதைன்

இ). கலீபா மாமூன் காலத்தில் முஃதஸிலாக்களின் வளர்ச்சி பற்றிக் குறிப்பிடுக

- அரச கொள்கையாகப் பிரகடனப்படுத்தப்படல்

- முஃதஸிலாக் கொள்கையை ஏற்குமாறு அதிகாரிகள் பலவந்தப்படுத்தப்பட்டமையும் மறுத்தோர் மிகக் கொடூரமாகத்

தண்டிக்கப்பட்டமையும். உதாரணம்: இமம் அஹ்மத் இப்னு ஹன்பல் (ரஹ்)

- தத்துவ ரீதியான விவாத மன்றங்கள் ஏற்படுத்தபட்டு வாதப் பிரதிவாதங்கள் இடம்பெற்றமையும் இவற்றுக்குப் பெரும்பாலும் கலீபாவே தலைமை வகித்தமையும்

ஈ). பாத்திமிய்ய சிற்றரசின் தோற்றம், வளர்ச்சி பற்றி விளக்குக.

- 9ம் நூற்றாண்டில் வட ஆபிரிக்காவில் தோற்றம்

- ஷீஆக்களின் இஸ்மாஈலிய்யாப் பிரிவைச் சேர்ந்த பாத்திமியர் ஹுஸைமாக் கோத்திரத்தில் தமது செல்வாக்கை

மேலோங்கச் செய்தமை

- அபூ அப்துல்லாஹ் யெமனி 950ல் கைருவான் நகரைக் கைப்பற்றி, ஸல்த் என்பவரை ஆட்சியாளராகப் பிரகடனப்

படுத்தியமை

- இவர் (ஸல்த்), உபைதுல்லாஹ் பின் மஹ்தி என்ற பெயரில் பதவியில் அமர்ந்து பாத்திமீ சிற்றரசை ஸ்திரப்படுத்தியமை

- இவர் திறமையானவர்களை கவர்னர்களாக நியமித்து ஆட்சியைப் பலப்படுத்தியதோடு, ஆட்சிக்கெதிரானோரை

இனம் கண்டு ஒழித்தமை

- ஸிஸிலி, சாடினியா, கோக்கா முதலாம் மத்திய தரைக் கடற் பிராந்தியங்களையும் அலக்ஸ்ஸாந்திரியாவையும்

கைப்பற்றல்

- டியூனீஸியாவில் மஹ்தி எனும் பெயரில் நகரொன்றை நிறுவி, அதனைத் தலை நகராக்குதல்

- 952ல் பதவி ஏற்ற முஇஸ் 961ல் எகிப்தைக் கைப்பற்றி கெய்ரோவைத் தலை நகராக்குதல் – ஷீஆக் கோட்பாடு

வளர்க்கப்படல்

- பாத்திமீக்களின் காலத்திலேயே எகிப்தில் அல்-அஸ்ஹர் கலாசாலை நிர்மாணிக்கப்பட்டது.

உ) இமாம் அபூ ஹனீபாவின் பிக்ஹுத் துறைப் பங்களிப்பு பற்றி விளக்குக.

- சிறந்த ஒரு முஜ்தஹித்தாகவும் ஹனஃபி மத்ஹபின் தோற்றத்துக்குக் காரணமாக இருந்தமை.

- இஸ்லாமிய சட்டத்துறையில் ‘றஃயு’ எனும் சிந்தனைத் துறைக்கு வழிகாட்டியமை.

- கியாஸை ஒரு துணை மூலாதாரமாக ஏற்க வைத்தமை.

- பிக்ஹுல் அக்பர், முஸ்னத், அல் ஆலிம் அல் முதஅல்லிம் முதலிய பிரபலமான நூல்களை சமூகத்துக்கு வழங்கியமை.

- சிறந்த மார்க்கச் சட்ட ஆசிரியராகச் செயற்பட்டு பந்நாட்டு மாணவர்களுக்கும் கல்விப் போதனை புரிந்தமை.

- பிறரின் சேம நலன் விசாரித்தல், நண்பர்களுடன் உறவாடல், அல்லாஹ்வை அதிகம் வணங்குதல், மஸ்அலாக்களுக்கு விடை எழுதுதல் போன்ற சேவைகளில் தம் காலத்தை அதிகம் திட்டமிட்டு செலவளித்தமை.

(03). 1) [h`pypa;ahf; fhy mNugpahtpd jpUkz tiffs; gw;wp vOJf.

1. epfh`; m];]`P`;

- ,];yhk; typAWj;JtJ Nghd;w eilKiw. - k`u;> typ> Fj;gh vd;gd.

- muG cau; Fohj;jpduplk; ,J fhzg;gly;. - egpatu;fspd; ngw;NwhUk; ,j;jpUkz Kiw %yNk jpUkzk;

nra;jhu;fs;.

2. epfh`; my; - ,];jpg;ohc

- jdJ kidtpf;F mts; tpUk;Gk; fy;tp> tPuk; Nghd;w rpwg;gpay;Gfisf; nfhz;l xUtUld; njhlu;G nfhz;L

fUj;jupf;f mDkjpj;jy;.

-Foe;ij Fwpj;j rpwg;gpay;igg; ngw Ntz;Lk; vd;gJ ,jd; Nehf;fk;.

3. epfh`; mj;jthjp/

xUj;jp jhd; tpUk;Gk; gj;Jg; NgUld; cwT nfhz;L Foe;ij gpwe;j gpd;> mts; mtu;fSs; jhd; tpUk;Gk; xUtiur; Rl;bf; fhl;b> gpwe;j Foe;ijapd; je;ij mtNu vdg; gpufldg;gLj;jy;.

4. epfh`; my; gfhah

- jd;dplk; tUk; midtUlDk; cwT nfhs;sy;.

- Foe;ij fpilj;j gpd; midtiuAk; tutioj;J> mtu;fspy; Foe;ijapd; Kfr;rhay; nfhz;ltiuj; je;ijahfg;

gpufldg;gLj;jy;.

+,it jtpu;e;j gpd;tUk; jpUkz KiwfSk; mq;F eilKiwapy; ,Ue;jd.

(1) epfh`; my; - Kj;M (2) gyjhu kzk;

(3) gygjp Kiw (gy Mz;fs;) (4) ngz; jdJ tPl;L thrypy; xU rptg;Gf; nfhbiag; gwf;f tply;.

(5) epfh`; m\; \p/fhu;

- ,Utu; gu];guk; xUtu; kw;wtUf;Fj; jd; rNfhjupia my;yJ kfisf; fl;bj;ju Ntz;Lk; vDk; xg;ge;jk;.

2) r%f epiy

muG r%fj;jpd; ,U ngUk; gpupTfs;

1. gjtp – ehNlhb 2. `oup – efu;g;Gw thrp

gjtp

– ehfupfj;jpy; my;yJ nghUshjhuj;jpy; gpd;jq;fpNahu;.

– epue;juf; FbNaw;wq;fs; ,Uf;fhik.

– topg;gwp> nfhs;isapy; <LghL.

– fy;tp ,y;yhj ,tu;fsplk; ehfupfk; gw;wpa rpe;jid ,Uf;ftpy;iy.

– ‘gjtp’fs; FOf;fshf tho;e;jik.

_ FO - fgPyh

_ FOj; jiytu; - i\f;

- tajpy; Kjpu;e;Njhu;

- me;j];J ngw;Nwhu;

- jUk rpe;ij> tPuk; Nghd;w rpwe;j MSik

– ,tu;fs; fgPyhf;fspd; fz;zpak; NgZtjpy; ftdk; nrYj;jpaik.

– ,jdhy; mbf;fb rz;il epfo;jy;.

· `oup

– ePu;> epy tsKs;s gFjpfspy; tho;e;Njhu;.

– epiyahd FbapUg;Gfspy; tho;e;Njhu;.

– gjtpfis tpl nghUshjhuk;> fy;tp> ehfupfj;jpy; Kd;Ndw;wk;.

– ,tu;fsplKk; [h`pypa;ag; gz;Gfs; ,Ue;jik.

– akd;> `o;unksj; gFjpfspy; mjpfk; tho;e;jdu;.

NtW gFjpfs;:

c+k; : 1. `p[h]pd; rpy ,lq;fs 2. kf;fh 3. njd; mNugpah (kjPdh)

nghUshjhu mbg;gilapy; ,r;r%fj;ij ehd;fhf tifg;gLj;jyhk;.

01. gpuGj;Jt epiyapy; tho;e;Njhu;.

Þ epyr;Rthe;ju;fs;

Þ `oupfs;

Þ jkJ ehshe;j Ntiyfis mbikfisf; nfhz;L epiwNtw;wpf; nfhz;lik.

02. kj;jpa ju tFg;gpdu;.

Þ nghUshjhuj;jpy; eLepiyapy; fhzg;gl;Nlhu;.

03. $ypahl;fs;.

Þ tWikf; Nfhl;Lf;Ff;fPo; tho;e;Njhu;.

Þ $ypf;F Ntiy nra;J md;whl czTj; Njitiaj; Njbf; nfhz;Nlhu;.

04. mbikfs;.

Þ jkf;nfd;W vt;tpj nrhj;Jf;fSk; ,y;yhNjhu;.

Þ ciog;G KOtJk; v[khDf;F vd;W tho;e;Njhu;.

r%f me;j];jpd; mbg;gilapyhd tifg;ghL:

01. Rje;jpukhNdhu;.

Þ r%f cau; tu;f;fj;jpdu;.

Þ nra;Ffs; ,tu;fspy; ,Ue;J njupT.

02. mbikfs;.

Þ Aj;jq;fspd;NghJ

Þ re;ijapy; nfhs;tdT nra;jy;.

Þ v[khdpd; clikfs;

Þ r%fj;jpy; vt;tpj kjpg;Gk; ,Uf;fhik.

Þ tpUk;Gk; Ntis tpw;f> thq;f v[khDf;F cupik.

3) Nfhj;jpu czu;T.

· Nfhj;jpu czu;T – m]gpa;ah

· ,t;Tzu;Nt Nfhj;jpuj;ij top elj;Jtjpy; Kf;fpa ,lk; tfpj;jik.

· ,JNt r%f tho;tpd; mb ehjkhfj; jpfo;e;jik.

· jdp kdpjg; ghJfhg;G Nfhj;jpug; gyj;jpNyNa jq;fp ,Ue;jik.

· ePjp> Neu;ik Nehf;fhJ Nfhj;jpu eyd; Ngzg;gl;lik.

· Nfhj;jpuj;jpy; xUtUf;F Vw;gLk; mtkhdk;> KOf; Nfhj;jpuj;Jf;Fk; Vw;gl;ljhff; fUjg;gly;.

· Nfhj;jpug; Gfo; ghf;fs; ghLjy;.

4) rka epiy

1. K\;upf;Ffs;.

· ,izitj;Njhu;.

· mNugpahtpy; ngUk;ghd;ikahf tho;e;Njhu;.

· Fiw\paUs;Sk; ngUk;ghd;ikahNdhu;.

tpf;fpuf tzf;f Kiwfs;.

1. mtw;Wf;F Kd; jiyia epyj;jpy; itj;J tzq;Fjy;.

2. mtw;wpd; mz;ikapy; nrd;W jQ;rkiljy;.

3. Rw;wp tyk; tuy;.

4. gilay;fs; rku;g;gpj;jy;.

5. fhy;eil> tptrha tpisr;rypy; Neu;r;ir itj;jy;.

· rpiy tzf;fk; mwpKfk;:

1. mk;u; gpd; Yi`> `{gy;

2. ,tu;fspd; NtW flTs;fs;:

3. (yhj;;> kdhj;> c];]h> tj;J> ]{thc> a$];> aCf;> e];u;)

· rpiy tzf;fj;NjhL f/ghit fz;zpag;gLj;jpaik

· my;yh`; gw;wpa rpe;jid ,Ue;jik

5) ஜாஹிலிய்யாக்காலப் போர்கள்

- இவர்களிடையே எழுந்த பிரச்சினைகளுக்குப் போர்களின் மூலமே தீர்வுகள் காண முனைந்தனர்.

- அற்ப விடயங்களுக்காகவும் போர்கள் நடைபெற்றுள்ளன.

உதாரணம்: 1. பனூபக்ர் – பனூ ஸக்ல் போராட்டம் (40 வருடங்கள்) 2. அப்ஸ் – பனூ ஸுப்யான் (40 வருடங்கள்)

3. இனானா – கைஸ் (10 வருடங்கள்)

- இப்படி 50 வருடங்களில் சுமார் 132 யுத்தங்கள் நடைபெற்றுள்ளமை.

- கபீலாக்களின் தலைவர்களின் வழிகாட்டுதலில் போர்கள் இடம் பெறலும், ஆரம்பத்தில் தனி நபர்கள் மோதிப் பின்னர் பெரும் எண்ணிக்கையானோர் கலந்துகொண்டமை

- ஆயுதங்கள்: (அம்பு, ஈட்டி, வில்…………….)

- படை ஒழுங்கு: (வல அணி, இட அணி< முன்னணி, பின்னணி, நடுவணி)

- பெண்கள் யுத்த களத்தில்கவிதைகள் பாடி வீரர்களை ஊக்குவித்தமை

- வெற்றியடைந்தோர் தோல்வியடைந்தோரை அடிமைகளாக்கிக் கொண்டமை

(04). அ) கலீபா முஆவியா (ரழி) உமையா ஆட்சியைத் தாபித்த முறையை விளக்குக

- கலீபா அபூ பக்ர் காலம் முதல் ஸிரியாவுடன் தொடர்பு கொண்டிருந்த முஆவியா (ரழி), அப்பிரதேசத்தில் ஆளுநராகப் பணி புரிந்து , உமையாக்களை அங்கு குடியேற்றி, பிரதேச மக்களோடு நளினமாக நடந்து தனக்கென ஆதரவாளர் குழுவொன்றை உருவாக்கிக் கொண்டமை

- கலீபா உஸ்மானின் மறைவில் இருந்து கலீபாப் பதவியை நோக்கித் தன் கவனத்தைத் திருப்பியமை

உதாரணம்: - கலீபா அலியிடம் உஸ்மானின் கொலைக்குப் பழி வாங்குமாறு வலியுறுத்தல்

-கவர்னர் பதவியில் இருந்து நீங்காமை - ஸிப்பீன் யுத்தம்

- தூமதுல் ஜந்தல் சமாதானப் பேச்சுவார்த்தையின் முடிவைத் தனக்குச் சாதகமாக்கிக் கொண்டமை

- முஆவியா (ரழி) க்கும் ஹஸன் (ரழி)க்கும் இடையிலான சமாதான உடன்பாடும், முஆவியா (ரழி) கலீபாவாக மாறலும்

- மக்களது பைஅத்

ஆ) உள் நாட்டில் அமைதியை ஏற்படுத்துவதில் உமையா கலீபாக்களின் பங்கு

- முஆவியா பதவியேற்றதும் ஜமல், ஸிப்பீன் யுத்தங்களின்போது ஏற்பட்ட குழப்ப நிலையை அமைதிப்படுத்தல்

- கர்பலா நிகழ்வைத் தொடர்ந்து கிலாபத்தில் மீண்டும் அமைதியின்மை ஏற்படல்

- மர்வான் கலீபாவாதலும், அவர் தனது வாரிசாக அப்துல் மலிக்கை நியமித்ததால் உமையாக்களிடையே ஏற்பட்ட

உட்பூசலும்

- அப்துல் மலிக் பதவியேற்றதும் குறித்த பிரச்சினைகளை முடிவுக்குக் கொண்டு வந்து அமைதியை ஏற்படுத்தியமை

உ+ம்: (கூபா வாசிகளின் கிளர்ச்சி, மக்கா மதீனா வாசிகளின் கிளர்ச்சிகள்)

- அப்துல் மலிக் கால ராஜ்ஜிய நிலைமை

உ+ம்: 1. டமஸ்கஸில் காலிதின் எதிர்ப்பு

2. கூபாவில் முக்தாரின் கிளர்ச்சி

3. மக்காவில் அப். பின் ஸுபைரின் கிலாபத்துக்கு எதிரான கிளர்ச்சி

இ) உமையாக்களின் வீழ்ச்சிக்கான காரணிகள்

அரசியல்

- பிற்கால கலீபாக்களின் பலவீனம்

- நிர்வாகத் திறமை இன்மை

- கேளிக்கைகளில் மோகம்

- அதிகாரத் துஷ்பிரயோகம்

- ஒழுங்கற்ற வாரிசு நியமனம்

சமய மற்றும் சமூகக் காரணிகள்

- சமய விடயங்களில் காணப்பட்ட தளர்ச்சியும் மக்களிடையே ஏற்பட்ட அதிருப்தியும்

- கர்பலாவில் உமையாக்கள் நடந்து கொண்ட விதம்

- சமூக ரீதியாக ஏற்பட்ட பிளவுகள் (அரபி – அஜமி; முழாரிஸ்ட் – ஹிம்யாரிஸ்ட்; ஷீஆ – காரிஜ்)

- ஆடம்பர வாழ்க்கை மோகம்

- தளபதிகளின் கரடுமுரடான செயற்பாடு

*பொருளாதாரம்

- காலியான திறைசேரி

- திறைசேரி வருவாய்கள் பொதுமக்கள் நலனுக்காகவன்றி கலீபாக்களின் பிரத்தியேகத் தேவைகளுக்காகப் பயன்

படுத்தப்பட்டமை

ஈ) ஸ்பானியாவில் உமையாக்களின் வெற்றிக்குத் துணை நின்ற காரணிகள்

- ஸ்பானியாவில் காணப்பட்ட அமைதியற்ற நிலை (ரொட்ரிக் – அகீலா அதிகாரப் போட்டி)

- ரொட்ரிக்கின் கொடுங்கோண்மை ஆட்சியில் மக்கள் அமைதியிழந்தமை

- யூதர்கள் சமய, சமூக, பொருளாதார ரீதியாக நசுக்கப்பட்டதும்; கிறிஸ்தவத்தை ஏற்காதபோது அடிமைகளாக்கப்பட்டு

அச்சுறுத்தப்பட்டமையும்

- கிறிஸ்தவ சமயப் பிரிவுகளிடையே காணப்பட்ட முரண்பாடுகளும் போராட்டங்களும்

- வட ஆபிரிக்காவில் முஸ்லிம்கள் ஸ்திரமாகவும் செழிப்போடும் வாழ்ந்து வந்தமை

- கவர்னர் ஜூலியன் முஸ்லிம்களிடம் உதவி கோரல் மற்றும் வள்ளங்களை ஏற்பாடு செய்தல்

- மூஸா பின் நுஸைர் சிறு படையொன்றை அனுப்பி ஸ்பானியாவின் உள் நாட்டு நிலவரங்களை அறிதலும், சாதகமான சூழ் நிலை இருப்பதைக் கண்டுகொள்ளலும்

- தாரிக் பின் ஸியாதின் தலைமையில் ஸ்பானியாவை நோக்கிப் படை அனுப்பப்படல்

- தாரிக்கின், துணிகரமான செயற்பாடுகள்

- கவர்னர் மூஸா பின் நுஸைர் மேலதிகப் படையுடன் ஸ்பெய்ன் சென்று ஸ்பானிய வெற்றியைத் துரிதப்படுத்தல்

- ரொட்ரிக் தலை மறைவானதைத் தொடர்ந்து சுற்றிலுமிருந்த நகர்களைக் கைப்பற்றிக்கொண்ட தாரிக், அதிகாரத்தைத் தன்வயப்படுத்திக் கொண்டமை

- ஸ்பெய்ன் – ப்ரினீஸ் மலைப் பகுதி வரை அதிகார ஆள்புலத்தை வியாபிக்கச் செய்தல்

- முன்னமே ஸ்பானியாவில் காணப்பட்ட நிர்வாக ஒழுங்கைச் சீரமைத்து நிலமானிய ஒழுங்கிலேயே ஆட்சியை வடிவமைத்து ஆட்சி செய்தமை

- நிலச் சீர்திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படலும் நில அளவீடு, நில வரி என்பன ஒழுங்கமைக்கப்படலும்

- யூதர்கள், கிறிஸ்தவர்கள் உள்ளிட்ட ஸ்பானிய மக்கள் முஸ்லிம் அரசுக்கு ஆதரவு நல்குதல்.

உ) முஸ்லிம் ஸ்பெய்னின் வீழ்ச்சிக்கான காரணங்களும் சாதனைகளும்

*வீழ்ச்சி

- இரண்டாம் ஹகமுக்குப் பின்னர் தோன்றிய ஆட்சியாளர்களின் பலவீனம் (11 வயது மகன் , பிறகு செயலாளராக இருந்தவர் ஹாஹிப் அல் மன்ஸூர் எனும் பெயரிலும் தொடர்ந்து அவரது மகனும் வந்ததை மக்கள் விரும்பாமை)

- முஸ்லிம்களிடையே காணப்பட்ட இன ரீதியான பிளவுகள் (பேர்பர், அரபுகள், கல்பி, கைஸ், முவல்லதுகள் - சுதேச

முஸ்லிம்கள், முஸ்தஃரஃப் – அரபுக் கலாசாரத்தைப் பின்பற்றியோர் - மொஸரபிகள்)

- பொது எதிரியைத்தானும் எதிர்கொள்ள முடியாத அளவுக்கு முஸ்லிம்கள் ஐக்கியப்படாதிருந்தமை

- சிற்றரசுகளின் தோற்றம் (முலூகுத் தவாஇப்) – முராபிதூன், முவஹ்ஹிதூன்

- வட நாட்டுக் கிறிஸ்தவர்கள் தொடர்ந்தும் எதிர்த்துக் கொண்டிருந்தமையும்; ஐரோப்பியரிடையே எழுந்த தேசீய உணர்வு ஸ்பெய்னை முஸ்லிம்களிடமிருந்து பெற்றேயாக வேண்டும் என்ற வேட்கையைத் தோற்றுவித்தமையும்.

- அரசுக்கு விசுவாசமானவர்கள் என்பதை மாத்திரம் கருத்தில் கொண்டு, முஸ்லிமல்லாதவர்களும் அரசப் பணிகளில் ஈடுபடுத்தப்பட்டமை ( இதனால் உள்ளிருந்தே எதிரிகள் சூழ்ச்சிகளில் ஈடுபடல்)

- ஸ்பானியா இஸ்லாமிய மயமாக்கப்படாமை

- புவி அமைப்பு (வட புலம் சதுப்பு நிலமாகக் காணப்பட்டதால் அதன் சுவாத்திய நிலை அரேபியருக்கு ஏற்புடையதாக

இருக்காமையும்; எல்லைப் புறங்களில் முஸ்லிம்கள் குடியேறாமையால், அப்பிரதேசங்கள் எதிரிகளுக்கு வாய்ப்பாக

அமைந்தமையும்)

- பலமான முஸ்லிம் ஆட்ச்யொன்று பின்னணி சக்தியாக அமைய இல்லாமல் போனமை.

*சாதனைகள்

- ஐரோப்பாவில் இஸ்லாமிய சிந்தனையைப் பரப்பியமை

- முஸ்லிம்களின் அறிவியல் ஆக்கங்கள் ஐரோப்பாவுக்குக் கிடைத்தமை

- ஐரோப்பிய மொழிகளில் அரபுச் சொற்களும் மொழி மரபுகளும் ஊடுருவியமை

- முஸ்லிம் கட்டடக் கலை தோன்றி வளர்ந்தமை

- கீழைத்தேய வாழ்வியல் அம்சங்கள் மேற்கத்திய உலகில் அறிமுகம் பெற்றமை

- மத்திய காலம் நீங்கி நவீன காலம் தோன்றுவதற்கான அத்திவாரங்கள் இடப்பட்டமை (சமயப் புரட்சி, பிரான்ஸியப் புரட்சி, நாடுகாண் பயணங்கள்)

(05). அ) நபியவர்கள் உருவாக்கிய சமுதாயத்தின் மாண்புகளைத் தெளிவுபடுத்துக.

- ஈமானிய சமூக அமைப்பு

- மறுமை வாழ்வை அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளமை

- சமத்துவம், சகோதரத்துவம், சமூக நீதி என்பன நிலை நாட்டப்படல்

- மஸ்ஜிதை மையமாகக்கொண்டு அமைந்திருத்தல்

- கூட்டுப் பொறுப்புடன் இயங்குதல்

- அல்லாஹ்வுக்கும் மனிதனுக்கும் இடையிலான பிணைப்பை உருவாக்குதல்

- தலைமைத்துவக் கட்டுப்பாடு

- உலகியலில் ஆன்மீகத்தையும் பேணுதல்

- ஒரு தஃவா சமூகமாகச் செயற்படல்

- நடு நிலை பேணி, இஸ்லாத்தைச் சான்று பகர்தல் (உம்மதன் வஸதன் லிதகூனூ ஷுஹதாஅ அலன் நாஸ்)

ஆ) ஒரு முஸ்லிம் முஸ்லிமல்லாதவர்களோடு எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை விளக்குக. (சக வாழ்வு)

* முஸ்லிமல்லாதார் பற்றிய இஸ்லாமியக் கண்ணோட்டம்

- இது தொடர்பான இஸ்லாத்தின் போதனைகள் ( ஒரே ஆத்மாவி இருந்து மனிதர்கள் படைக்கப்பட்டுள்ளமை +அனைவரும் அல்லாஹ்வின் படைப்பு + படைப்புக்கள் யாவும் அல்லாஹ்வின் குடும்பமே –ஹதீஸ் + மண்ணில் உல்லவற்றின் மீது இரக்கம் காட்டுங்கள்……ஹதீஸ் + இஸ்லாம் மனித நேயத்துக்குக் கொடுக்கும் மதிப்பு + அஹ்லுல் கிதாபுகளோடு நடந்து கொள்ள வேண்டிய முறை + இஸ்லாமியப் பிரசாரத்தில் பலவந்தம் பிரயோகிக்கப்படாமை + திம்மிகள் தொடர்பான நிலைப்பாடு + மத சுதந்திரம் + சமய நீதிச் சுதந்திரம் = முஸ்லிம்களுக்குரிய சகல உரிமைகளும் வழங்கப்பட்டுள்ளமை + கட்டாய இராணுவ சேவை இல்லை = ஸகாத் வரி விலக்கு + திம்மிகளின் விவகாரங்களைக் கவனிப்பதற்கெனத் தனியான நிறுவனம் (பைதுல் மஸீனா – சிறுபான்மை நலன் காப்புப் பணியகம்) +

*பல்லின மக்களோடு நடந்துகொள்ளவேண்டிய முறைகள்:

1. பிற மத கலாசாரத் தனித்துவங்களை மதித்தல் 2. நீதியாகவும் நியாயமாகவும் நடத்தல்

3. நல்ல முறையில் உறவாடுதல் 4. உதவி, ஒத்தாசை ச்ய்தல் + பெறுதல்

5. கொடுக்கல், வாங்கலில் ஈடுபடுதல் 6. உடன்படிக்கைகள் மற்றும் பொது நல விடயங்களில் ஒத்துழைப்பு

7. தவறுகளை மன்னித்தலும் பெருந்தன்மையோடு நடப்பதும்

8. சக வாழ்வு என்ற பெயரில் முஸ்லிம்கள் காபிகளோடு கலந்து வாழ்ந்து தமது தனித்துவத்தை இழந்து கரைந்து போகாமல் இருத்தல். ( அகீதா, இபாதா, ஹராம் – ஹலால்)

இ) அழகியல் பற்றிய இஸ்லாமியக் கண்ணோட்டத்தைத் தெளிவுபடுத்துக.

- இஸ்லாம் அழகை விரும்புதலும் குர் ஆனில் அழகு பற்றிக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளமையு (உ+ம்: ஹுஸ்ன், ஸீனத், ஜமால்)

- மனித இயல்பு அழகை ஆதரித்தல்; இஸ்லாமும் அதனைத் தடுப்பதில்லை என்பதும்

- நன்மை, உண்மை, பயன்பாடு உடையதாய் அழகு வெளிப்படுத்தப்படல் வேண்டும்

- மக்களை நல்வழிப்படுத்துவதாக, தீமைக்கு இட்டுச் செல்லாததாக அழகு அமைதல் வேண்டும்

- எழுத்தணி முஸ்லிம்களால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு வளர்க்கப்பட்ட அழகியல் அலகொன்றாகும்.

- ஆடைகளை அழகாய், நேர்த்தியாய் வைத்துக் கொள்ளுதல், வீட்டை அழகாய் வைத்திருத்தல், எந்த வேலையையும் அழகாய்-ஒழுங்காய்ச் செய்தல் முதலானவை இஸ்லாம் வலியுறுத்தும் சில விடயங்களாகும்.

- இசை, கட்டடம் போன்றனவும் அழகை வெளிப்படுத்தும் சாதனங்களே.

- அழகிய இசை:

(காம உணர்வு, தீச் செயல், இஸ்லாமிய சிந்தனைக்கு முரணாக அமைதல், கட்டாயக் கடமைகளைப் பாழ்படுத்தல் – நீங்கலாக இசை அனுமதிக்கப்படல்.

- கட்டடம்: ( ஓவியம், இச்சையைத் தூண்டல் நீங்கலாக கட்டட அலங்காரம் அனுமதிக்கப்படல்)

- *அஹ்ஸனுல் கஸஸ் * அஹ்ஸனுல் ஹுலுக் *அஹ்ஸன் அமல் *அஹ்ஸன் கௌல்

- இலக்கியம் பண்பாடு முதலானவையும் அழகாக அமைய வேண்டுமென இஸ்லாம் தூண்டியுள்ளமை

ஈ) தஸவ்வுப் கலை வளர்ச்சியடையத் துணை செய்த காரணிகளை விளக்குக.

- பற்றற்ற வாழ்க்கை (ஸுஹ்த்) தொடர்பான அல்குர்ஆன் ஸுண்ணாவின் போதனைகள்

- இஸ்லாம் உளத் தூய்மையை ஊக்குவித்தமை

- சமூகத்தில் ஆடம்பர மோகம் பரவியமை

- சமூகத்திலேற்பட்ட பிளவுகளால் சுமுக நிலை பாதிக்கப்பட்டமை

- அறிஞர்கள் ஒதுங்கி வாழ முற்பட்டமை

- பிற கலாசாரத் தாக்கம்.

- ஸூபி மகாங்கள் சமூகத்தில் பெற்றுக்கொண்ட உயரிய அந்தஸ்து

உ) நவீன பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் இஜ்திஹாத் வகிக்கும் பங்கை விளக்குக.

- மனித சமூகம் என்றுமே கண்டிராத முன்னேற்றத்தை நவீன உலகு இன்று எல்லாத் துறைகளிலும் கண்டு வருகின்றது; இந்த முன்னேற்றம் பல்வேறு னவீன பிரச்சினைகளைத் தோற்றுவித்துள்ளன.

உ+ம்: பரிசோதனைக் குழாய்க் குழந்தை, உறுப்பு மாற்றுச் சிகிச்சை, உறுப்புக்களைத் தானம் செய்தல், கருனைக் கொலை, தாய்ப்பால் வங்கி…….

- இவ்வாறான பிரச்சினைகளுக்குரிய தீர்வை குர்ஆனிலோ, ஸுன்னாவிலோ, மத்ஹப் நூல்களிலோ காண முடியாது

- இஸ்லாம் எல்லாக் காலத்துக்கும் பொருந்திச் செல்லக்கூடிய மார்கமாகும்

- மறுமை நாள் வரை தோன்றக்கூடிய அனைத்துப் பிரச்சினைகளுக்கும் இஸ்லாத்தில் தீர்வு உள்ளது; அதன் உயிரோட்டத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்ள இஜ்திஹாத் அவசியமாகின்றது

பகுதி II

(06) . அ) ஹிஜ்ரத் வரலாற்றில் ஒரு திருப்பத்தை ஏற்படுத்தியது. விளக்குக

- நுபுவ். 13ல் நபியவர்கள் தனது தோழர்களோடு மக்காவிலிருந்து மதீனாவுக்கு மேற்கொண்ட பயணம் ஹிஜ்ரத் எனப்படுகிறது.

- இதன்போதான மக்காவின்சூழல்

1. குரைசியரின் இஸ்லாத்துக்கு எதிரான நிலை

2. துன்பியல் நடவடிக்ககள்

3. முஸ்லிம்கள் சகல நிலைமைகளின் போதும் இஸ்லாத்துக்கு ஆதரவாக இருந்தமை

4. நபியவ்ர்களதும் தோழர்களதும்பொறுமை

- இவ்வாறானதொரு இக்கட்டான சூழ் நிலையிலிருந்து ஒரு மாற்றத்தை ஏற்படுத்துவதற்காக ஹிஜ்ரத் பயணம் அமைந்தமை. ( திருப்புமுனை)

- மதீனாவில் மகிழ்ச்சி , நிம்மதியான வாழ்வு

- முன்மாதிரியான சமூக உருவாக்கத்துக்கான அடித்தளம்

- பண்பாடு – அக்லாக் என்ற ஒழுங்கில் இருந்த சமூகம். ஆட்சி அல்லது அரசு என்ற ஒன்றை நோக்கிப் பயணித்தமை.

- மதீனாவை மையமாகக் கொண்டதாய் அரேபியா ஐக்கியப்பட வழியாதல்.

- ஹிஜ்ரத்துக்கு முன் எதிரிகளுடனான உறவு பொறுமையாகக் கைக்கொள்ளப்பட, ஹிஜ்ரத்தின் பின் ஆயுதப்

போராட்டத்துக்கு அனுமதி கிடைத்தம.

- ஹிஜ்ரத்தின் பின் அருளப்பட்ட அல் குர்ஆன் வசனங்கள் உடும்ப, சமூக, பொருளாதார, குற்றவியல் தொடர்பான அம்சங்களை முன்வைத்து இறக்கப்பட்டது.

ஆ) நபியவர்களது ஹஜ்ஜதுல்விதாப் பிரசங்கம் உட்பொதிந்துள்ள அம்சங்களைச் சுருக்கமாகக் குறிப்பிட்டு, அந்த உரையின் முக்கியத்துவத்தை எடுத்துக் காட்டுக.

- ஹஜ்ஜதுல் விதா அறிமுகம் (சுருக்க விளக்கம்)

(ஹிஜ்ரி 10ல் ஹஜ்ஜின் போது நபியவர்களால் அறபா மைதானத்தில் பெருந்தொகையான ஸஹாபாக்கள் முன்னிலையில் நிகழ்த்தப்பட்ட உரை)

- சுருக்கம்: நபியவர்களின் மக்கா, மதீனா வாழ்வின் 23 வருட தஃவாவின் சுருக்க விளக்கமாக இவ்வுரை

அமைந்துள்ளமை

1. அல்லஹ்வை வணங்கி அவனுக்கு வழிப்பட்டு வாழ்தல்

2. மனித சமத்துவம் ( அறபி - அஜமி வேறுபாடின்மை )

3. மானிட கண்ணியம் ( உயிர், உடைமை, மானம், பாதுகாப்பு )

4. பெண்ணுரிமை

5. குர்ஆன், ஸுன்னா இரண்டுமே வாழ்க்கை வழிகாட்டி

6. அடிமை ஒழிப்பு

7. பொருளாதார மேம்பாடு

8. மார்க்கம் முழுமைப்படுத்தபட்டமை

9. இஸ்லாத்தை எத்திவைத்தல் – தப்லீக்

- உரையின் முக்கியத்துவம்:

* மானிட உரிமைகள் முக்கியம் பெறாத ஒரு காலத்தில் நபியவர்கள் அவைபற்றிக் கூறியிருப்பதன் மூலம், இவ்வுரையை

மனித உரிமைகள் தொடர்பான முன்னோடி உரை எனலாம்.

* குர் ஆன், ஹதீஸ் இரண்டையும் அடியொட்டி வாழ்வேண்டுமென்று வலியுறுத்தியதன் மூலம் பிற்காலத்தில் தனது உம்மத்தினர் வழிதவறாதிருப்பதற்கு வழிகாட்டியமை

* ரிஸாலத், நன்மையை ஏவித் தீமையைத் தடுத்தல் முன்னெடுக்கப்படுதல், இஸ்லாமிய தஃவாப் பிரசாரம் எல்லாக் காலத்திலும் தொடரப்படவேண்டுமென அறிவுறுத்தப்பட்டுள்ளமை

* மனித உரிமைகள் மதிக்கப்பட்டுள்ளமை

* சமூகத்தீமைகள் களையப்படல்

* இஸ்லாமியப் பொருளாதாரத்துக்கான, வட்டி தவிர்ந்ததாய் அமைந்த வழிகாட்டல்

(07). 1) நாகரிகம், காலாசாரம், பண்பாடு முதலான பதங்களை விளக்கி இஸ்லாமிய நாகரிகம் என்ன என்பதனை

விளக்குக.

ehfupfk;> fyhrhuk;> gz;ghL Kjyhk; gjq;fs; mNefkhf xNu nghUspNyNa ifahsg;gLfpd;wd. vdpDk;> ehfupfk; vDk; nrhy; Vida ,U nrhw;fspYk; ,Ue;J tpj;jpahrkhd nghUisNa jUfpwJ. Gz;ghL> fyhrhuk; vd;gd ngUk;ghYk; ,d;W xj;jfUj;jpNyNa gad;gLj;jg;gLfpd;wd.

ehfupfk; (Civilization)

- fhl;rpf;Nfhl;ghl;il ehfupfk; vd;gu;

- ,r;nrhy; rq;ffhyk; Kjy; tof;fpy; ,Ue;J tUfpd;wik.

- According to nrd;id gy;fiyf;fof jkpo;g; Ngufuhjp :

efu xOf;fk;> efu kf;fspd; jd;ikfs;

- ,g;D fy;J}d; :

efu tho;tpd; tpisTfs; my;yJ ngWNgWfNs ehfupfkhFk;.

- fyhepjp mkPu; `]d; ]pj;jPfp :

Xu; ,dj;jpd; my;yJ xU tu;f;fg; gpuptpd; gz;Gfis Rl;Lk; xU nghJr; nrhy;yhd ehfupfk; vd;gJ fz;fSf;Fg; Gyg;glf; $ba rlg;nghUl;fspd; mgptpUj;jpiaAk; nghJ tho;tpd; Kd;Ndw;wj;ijAk; Fwpf;fpwJ.

- According to sociologists :

R%f tsu;r;rpapd; Kd;Ndw;wkile;j fl;lj;ij ehfupfk; vDk; gjk; Rl;bf;fhl;LfpwJ. Eil> cil> ghtidfs;> mwptpay; Kaw;rpfs;> mofpaw; fiyfs;> rl;lk;> r%fg; gof;ftof;fq;fs; Nghd;wtw;iw cs;slf;fpa kdpj ,dj;jpd; tsu;r;rpia ehfupfk; vDk; gjk; Fwpj;Jf; fhl;LfpwJ.

- ehfupfk; vd;w ,e;jr; nrhy; ,d;iwa #oypy; GJik vDk; fUj;jpy; gad;gLj;jg;gl;l NghJk; kdpjdpd;

ntsptho;f;ifapd; tsu;r;rpNahLk; khw;wq;fNshLk; Gupe;Jnfhs;sg;gLtijAk;

fyhrhuk; (Culture)

- fyhrhuk; vd;gJ fUj;Jf; Nfhl;ghL.

- fyhrhuk;> gz;ghL vd;gd Culture vDk; Mq;fpyg; gjj;Jf;F epfuhd jkpo; thu;j;ijfshf

fUjg;gLfpd;wd.

- gz;gl;l kdpjd; vd;w njhlu; Kd;Ndw;wk; fz;l> rPuhfr; rpe;jpf;Fk; Mw;wYk;> mwpTk; cila

xUtidNa ,J Rl;Lfpd;wJ.

- “kdpj ,d tuyhW neLfpYk; kdpjd; nra;J nfhz;l fUtpfs; mtd; tho;e;j r%fj;jpd; gof;f

tof;fq;fs;> mtdJ rkaf; nfhs;iffs;> ek;gpf;iffs; Kjypad Gyg;gLj;Jk; mwpT epiyNa fyhrhuk;

MFk;.” (khdpltpayhsu;fs;;)

- “kdpju;fsJ mwpT eyk;> fUj;J eyk;> tho;f;if eyk; Nghd;wd NkYk; NkYk; jpUe;jp tUk; jpUj;j

epiy vd;gNj fyhrhuk; MFk;.”

( ,yf;fpag; Nguhrpupau; : Mathew Arnold )

- “ gz;gl;l epiy> kdg; gapw;rpahy; Vw;gLk; jpUj;j tsk;> mwpT tsu;r;rp> ehfupfkhd jd;ik> ehfupfj;jpd;

gadhd eak;> Nkd;ik” vd;W Mq;fpyj; jkpo; mfuhjp xd;W Fwpg;gpLfpd;wJ.

- “khdpltpayhsu;fs; Rl;bf; fhl;Lk; gof;f tof;fq;fs;> ek;gpf;iffs;> rkaf; fUj;Jf;fs; vd;gdTk; kd

tsu;r;rpNahL njhlu;GiladNt” vd;fpwhu; fyhepjp MW}u; ,uhkehjd;.

- ey;y gof;f tof;fq;fs>; ed;eaj;jy;> rPuhd rpe;jid Kjypatw;wpd; Clhfg; Gyg;glf;$ba

csg;ghq;Fjhd;

fyhrhuk; MFk;. (fyhepjp mkPu; `]d; ]pj;jPfp)

- jpUj;j epiy my;yJ nrk;ik epiy mile;j xOf;ftpay;> Md;kPftpay;> r%ftpay;> mofpay;

Kjyhdtw;wpd; rq;fkkhd epiyNa fyhrhukhFk;. (r%ftpayhsUk;> tuyhw;whrpupaUkhd ,g;D fy;J}d;)

- mwpT> tzf;f topghLfs;> xOf;ftpay;> gof;f tof;fq;fs;> ePjp> fiyfs;> r%f cWg;gpdd; vd;w

tifapy; kdpjd; mile;j mDgtq;fs;> jpwikfs;> Mw;wy;fs; vd;gtw;iw fyhrhuk; vDk; gjk;

czu;j;Jfpd;wJ. ( E.B.Tyler, Primitive Culture - Guhjd fyhrhuk; - 1871)

- ,Ugjhk; E}w;whz;bd; Muk;gj;jpy; fyhrhuk; vd;gJ gpd;tUk; tifapy; Gupe;J nfhs;sg;gl;lJ.

“mwpT> ek;gpf;if> fiyfs;> xOf;ftpay; rl;lq;fs;> rk;gpujhaq;fs;> rlq;Ffs;> r%f cWg;gpdd; vd;w

tifapy; kdpjd; mile;j Mw;wy;fs;> jpwd;fs;.”

fyhrhuq;fsJk;> ehfupfq;fsJk; tsu;r;rpf;Fj; Jiz epd;w %d;W Kf;fpa mk;rq;fs;.

1. kdpj rpe;jid> Gj;jpf; $u;ik> Muha;r;rp vd;gd %yk; fpilf;Fk; mwpT.

2. r%fq;fs; ngw;Wf; nfhs;Sk; mDgtj; jpul;L

3. t`p my;yJ ,y;`hk; %yk; fpilf;Fk; mwpT.

tuyhw;Wf; fhy ehfupfq;fs; rpy…….

- ,e;j xt;nthU ehfupfj;jpw;Fk;> xt;nthU Kf;fpa gz;G mbg;gilahf mike;jpUe;jJ. mg;gz;G jhd; me;j ehfupfj;jpd; ce;J rf;jpahfTk;> rthy;fis vjpu;nfhs;Sk; NflakhfTk;> mjd; tsu;r;rpf;fhd eilghijahfTk; mike;jpUe;jJ.

1. fpNuf;f ehfupfk;

- ,jd; mbg;gilg; gz;G mwptpay; vd;gjhy; me;ehfupfk; tsu;r;rp fz;l NghJ> mjd;

mbg;gilg; gz;ig xl;b fzpjk;> kUj;Jtk;> ,urhadtpay; Nghd;w mwptpay;> mofpaw;

fiyfs; tsu;r;rp fz;ld.

2. cNuhk ehfupfk;

- mbg;gilg; gz;G : ,uhZtg; gyk;. ,jdhy; ,uhZtj;ijg; gpuNahfpj;J may;

ehLfisf; ifg;gw;wp ghupa rhk;uh[;[pak; xd;W chf;fg;gl;lJ.

3. ,e;jpa ehfupfk;

- mbg;gilg; gz;G : Jwtwk;. ,jd; tpisthf clypay; Njitfs; Gwf;fzpf;fg;gl;L>

MirfSk;> czu;TfSk; mlf;fg;gl;L JwT khu;f;fKk;> Md;kPfk; gw;wpa rpe;jidAk;

tsu;r;rp fz;lJ.

4. etPd Nky;ehl;L ehfupfk;

- mbg;gilg; gz;G : cyfpaw; fy;tp. Gyd; ,d;gq;fisj; jpUg;jpg;gLj;Jtjw;fhfTk;> Rfk;

mDgtpg;gjw;fhfTk;> gpugQ;rj;jpYs;s midj;J tsq;fisAk; mJ fz;lwpa

Kaw;rpf;fpwJ.

- mjw;fhfNt gpugQ;r tsq;fisr; Ruz;LfpwJ.

- ,jw;fhfNt etPd fUtpfisAk; fz;Lgpbf;fpwJ.

2) இஸ்லாமிய நாகரிகத்தின் சிறப்பம்சங்களை விளக்குக.

Fu;MidAk; Rd;dhitAk; mbg;gilahff; nfhz;l cyf Nehf;fpd; mbg;gilapy; ,];yhkpa tuyhw;wpy; Njhd;wpf; fhy tsu;r;rpNahL xl;b tsu;e;j ehfupfNk ,];yhkpa ehfupfkhFk;. ,e;jtifapy; gpd;tUk; rpwg;gk;rq;fs; Vida ehfupfq;fspypUe;J ,];yhkpa ehfupfj;ij NtWgLj;jpf; fhl;Lk; mk;rq;fshFk;.

1. ,];yhkpa ehfupfk; rf;jp Mw;wy; gyk; Mfpatw;Wf;Fg; gjpyhf> cz;ik Neu;ik rj;jpak; vd;gdtw;wpd; mbg;gilapy; vOg;gg;gl;Ls;sJ. vdNt rj;jpaj;jpd; mbg;gilapy; ,e;j ehfupfj;jpy; ePjp;;> rkepiy vd;gd cUthfpd;wd. ,jd; %ykhf rhe;jpAk; rkhjhdKk; cUthfpd;wd.

2. ,];yhkpa ehfupfk; ntWkNd> jdp kdpj eyid kl;Lk; Nehf;fhJ jdp kdpj Nkk;ghl;ilAk; ,yf;fhff; nfhs;fpwJ. ,jd; tpisthfNt kf;fs; kj;jpapy; gu];gu md;Gk; NerKk; neUf;fKk; ey;YwTk; cUthfpd;wd. ,it gifikiaAk; frg;Gzu;itAk; ,y;yhky; nra;J kfpo;r;rpiaAk; epiwitAk; Vw;gLj;Jfpd;wd.

3. ,e;j ehfupfk; kdpj ,dj;ij kjj;jpd; mbg;gilapYk;> tpRthrj;jpd; mbg;gilapYk; ,izf;fpd;wJ.

,J FWfpa ,dthjk; Njrpathjk; vd;gtw;iw kpifj;j xU $l;bizg;igj; Njhw;Wtpf;fpd;wJ.

,j;jifa ehfupfNk kdpj ,dj;Jf;F epk;kjpiaAk;> rkhjhdj;ijAk;>RgPl;rj;ijAk;> kfpo;r;rpiaAk;

toq;f KbAk;. (]<j; E}u;]p)

1. nja;tPf topfhl;ly;(ug;ghdpa;aj;) Divine

2. ,d;]hdpa;aj; (kdpjj;Jtk; tha;e;jJ)

3. ,iwj; jpUg;jpia ,yf;fhff; nfhs;Sjy;.

4. cyfpaYk; Md;kPfKk; rkepiyapy; ,ize;Js;sik.

5. nefpOk; - nefpoh( khWk; khwhj; jd;ikfisf; nfhz;l mk;rq;fisf; nfhz;Ls;sd.

6. ru;tNjrpa> ru;t fhy kakhf ,Uf;fpd;wik. (mfpyj;Jtk; rhu;e;jJ)

my;Fu;Md; : `{_jd; ypd;dh];

egp : u`;kJd; ypy; MykPd;

my;yh`; : ug;Gd;dh];

cyfk; KotjpYk; tho;fpd;w

7. vspikahd jd;ikfisf; nfhz;Ls;sik.

8. ajhu;j;j G+u;tkhdJ --- eilKiwg;gLj;j ,yFthdJ.

9. KOikahdJ - Way of life

10. ntFkjp gw;wpa Nfhl;ghL

11. mj;Jd;ah k];umJy; Mfpuh

(08). அ) இலங்கை முஸ்லிம்களின் மறுமலர்ச்சி முன்னோடிகளுள் ஒருவரான அறிஞர் சித்தி லெப்பை அவர்களின் பணிகள் குறித்தான விளக்கம் தருக.

முஹம்மது காஸிம் சித்தி லெப்பை ( எம். சீ. )

குடும்பமும் வாழ்வும்

*பூர்வீகம் அரேபியா ( அளுத்கமையில் வந்து குடியேறியவர்கள்)

பிறப்பு – 1833 மே மாதம் 11, கண்டி

* தந்தை - சித்தி லெப்பை (ஓர் அறிவாளி, 1833ல் பிரித்தானியரால் நியமிக்காப்பட்ட முதல் முஸ்லிம் புரொக்டர்)

* 2 சகோதரர்கள், 2 சகோதரிகள் ( இவரோடு மொத்தம் 5பேர்)

* ஐவரும் கல்வியறிவு உடையவர்கள்; அரபு மொழி பயின்றவர்கள்

* மூத்த சகோ முஹம்மத் லெப்பை – ஓர் ஆலிம், சமூகத் தலவர், ஒரு காழி, ஒரு புலவர்

* சகோதரி முத்து நாச்சியா – ஆலிமா, சித்தி லெப்பை கண்டியில் ஆரம்பித்த முதல் முஸ்லிம் பெண் பாடசாலையின் அதிபர்

* கல்வி: (மூத்த சகோதரரரிடமும், கஸாவத்தை ஆலிம் அப்பாப் புலவரிடமும் ( அக்குறன ஷேகு முஹம்மது)அரபு மொழி

கற்றல்; கண்டி ஜெனரல் ஸ்கூலில் ஆங்கிலம் கற்றல் )

* திருமணம்: (1871ல் காயல் அப்துல் காதிர் மீயாவி மகள் செய்யிதா உம்மாவை மணம் செய்தல் (தமிழ், ஆங்கில, அரபு

மொழி அறிவு)

* 1862ல் மாவட்ட நீதிமன்ற புரொக்டராகவும்; 1864ல் சுப்ரீம் கோர்ட் ப்ரொக்டராகவும் நியமனம்

* 1874 – 1878 காலப் பகுதிகளில் முனிஸிபல் நீதிமன்ற நீதிபதியாக நியமனம்,

* 1884 -87களில் கொழும்பில் வாழ்ந்த போதும் பின் கண்டியிலேயே வாந்தமை

*சிந்தனைத் தாக்கம்

1. ஆன்மீகம் (மூத்த சகோ, கசாவத்தை, பாதிப் மௌலானா, மனைவியின் தந்தை – காயல் என்றவகையில்)

2. முற்போக்கு அறிவியல் சிந்தனை (அரபி பாஷா, ஜமாலுத்தீன் ஆப்கானீ –எகிப்து, ஸேர் ஸெய்யித் அஹ்மத் கான் –

இந்தியா)

* மரணம் – 1898, மஹியாவை கட்டுப்பள்ளியில் நல்லடக்கம், அரபி பாஷா கலந்து கொண்டமையும்; 1977ல் இலங்கை அரசு முத்திரை வெளியிட்டு கௌரவித்தமையும்

பணிகள்

1 நூல்கள் வெளியீடு

*சமய நூல்கள் (ஷுரூதுஸ் ஸலாத் – தமிழில்)

*பாட நூல்கள் (துஹ்பதுன் நஹ்வு, அரபு முதல் + இரண்டாம் புத்தகம், ஹிதாயதுல் காஸிமிய்யா, தமிழ் 1-5ம் வகுப்பு வரை, கிதாபுல் ஹிஸாப்)

*நாவல் இலக்கியம் (அஸன்பே சரித்திரம் – இலங்கையின் முதல் நாவல் – 1885)

*மெஞ்ஞான நூல் (அஸ்ராருல் ஆலம் – இது சம கால மொழி நடையில் 1963ல் ஆர். பீ.எம். கனியினால் வெளியிடப்பட்டது)

*பத்திரிகை வெளியீடு (அ. முஸ்லிம் நேசன் – 1882.12.21- முஸ்லிம்களிம் 2வது பத்திரிகை – 1944 வரை வெளிவந்தது ; ஆ. ஞானதீபம் – மாத இதழ் – 1892 – ஆன்மீகம் சார்ந்தது – 12 இதழ்கள் மட்டுமே வெளிவந்தமை)

2. அரசியல்

- அரசியல் செல்வாக்கற்று அநாதைகளாக இருந்த முஸ்லிம்களின் னலனுக்காகக் குர்ல் கொடுத்தார்.

- எண்ணிக்கையில் குறைவாக இருந்த பறங்கியருக்கும் கோப்பித் தோட்டத் துரைமாருக்கும் போல முஸ்லிம்களுக்கும் பிரதி நிதித்துவம் வேண்டுமென சட்ட நிரூபண சபையில் குரல் கொடுத்ததால், 1889ல் பிரபல வர்த்தகர் எம். ஸீ. அப்துர் ரஹ்மான் உறுப்பினராகத் தெரிவு செய்யப்படல்

- 1865 முதல் 8 வருடங்கள் கண்டி முனிசிபல் சபையில் உறுப்பினராக இருந்து சேவையாற்றியமை

3. மூட நம்பிக்கையை ஒழிக்கவும், சமய ரீதியான மறுமலர்ச்சியை ஏற்படுத்தவும் ஜம் இய்யதுல் இஸ்லாமிய்யா எனும் பெயரில் உலமாக்களையும் பிரமுகர்களையும் கொண்ட ஓர் அமைப்பை 1886ல் நிறுவியமை.

ஆ) தென்னிந்திய – இலங்கை முஸ்லிம் உறவால் ஏற்பட்ட விளைவுகளை விபரிக்க

தென்னிந்திய – இலங்கை முஸ்லிம் உறவு பின்வரும் 3 வழிகளூடாக ஏற்பட்டுள்ளமை.

1. இஸ்லாம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆரம்பத்தில்

2. பக்தாத் வீழ்ச்சியின் பின்

3. போர்த்துக்கீசரின் வருகையோடு

4. இவ்வுறவினால் விளைந்த சாதகங்கள்
1. முஸ்லிம்கள் தமது கலாசாரத்தைத் தொடர்ந்தும் பாதுகாப்பதற்கான ஒரு வழியாக அமைந்தமை
2. தமிழ் மொழியிலும் அரபுத் தமிழிலும் இஸ்லாமிய இலக்கியங்கள் கிடைத்தன.
   Eg: * தப்ஸீர்கள் (மகானீ - மாப்பிள்ளை லெப்பை ஆலிம் )
         * ஹதீஸ் நூல்கள்
         * பிக்ஹ் நூல்கள்
         * ஒழுக்கரீதியான நூல்கள் (அதபு மாலை, பெண் புத்தி மாலை, தலைப்பாத்திஹா)
3. அரபு மொழியிலான சமய நூல்கள் பெற வழி கிடைத்தமை
4. இந்திய மத்ரஸாக்களில் சேர்ந்து மார்க்கக் கல்வி கற்கச் சந்தர்ப்பம் கிடைத்தமை
5. சமயச் சடங்குகளுக்குத் தலைமை தலைமை தாங்க உள்ளூரில் ஆலிம்கள் கிடைக்காதபோது தென்னிந்தியாவிலிருந்து ஆலிம்களை வரவழைத்துச் செய்து கொள்ள வாய்ப்புக் கிடத்தமை
6. இந்திய வியாபாரிகள் / ஆலிம்கள் மஸ்ஜித்களையும் மத்ரஸாக்களையும் நிர்மாணித்தமை ( வெலிகம பாரி, காலி இப்ராஹீமிய்யா, புத்தளம் காஸிமிய்யா, தக்கியாக்கள், ஸாவியாக்கள் )
7. தமிழ் நூல்களை இந்தியாவில் பிரசுரிக்க வாய்ப்புக் கிடைத்தமையும் அவற்றை இறக்குமதி செய்ய இலகுவாய் அமைந்தமையும்
8.வியாபார, அரசியல் தொடர்பும் விளைவாக உள் நாட்டுச் சுதந்திரப் போராட்டத்தில் பங்கு கொள்ள வேண்டுமென்ற ஆர்வம் பிறந்தமையும் ( முஸ்லிம் லீக் என்ற பெயர் )
9. கிலாபத் மற்றும் கல்வி மறுமலர்ச்சி தொடர்பான சிந்தனைக்கு வித்திட்டமை (Sir, ஸெய்யித் அஹ்மத் கான் (அலிகார் ) போன்ற இந்திய அறிஞர்களது சீர்திருத்த முயற்சிகளின் தாக்கம் சித்தி லெப்பை போன்ற அறிஞர்களிலும் உணரப்பட்டமை, ஸாஹிராக் கலூரியின் தோற்றத்தில் அலிகாரின் பங்கு )
10. இலங்கையில் சீர்திருத்த இயக்கங்களின் அறிமுகத்துக்கு வழி செய்தமை. (கேரளாவைச் சேர்ந்த பீடித் தொழிலாளர்கள் மூலம் அவர்கள் குடியிருந்த கொழும்பு டாம் வீதியில் ஜமாஅதே இஸ்லாமி அறிமுகமாகியது.

5. தென்னிந்திய உறவினால் ஏற்பட்ட பாதகங்கள்

1. அரபு மொழியின் முக்கியத்துவம் குறைந்தமை.
2. அரேபியருடனான தொடர்புகள் துண்டிக்கப்பட்டமை.
3. இஸ்லாம் என்ற பெயரில் தென்னிந்தியமயமாக்கப்பட்ட இஸ்லாமும் இலக்கியங்களும் நம் நாட்டு முஸ்லிம்களுக்குக் கிடைத்தமை. Eg: கிஸ்ஸாக்கள் - தப்ஸீர் ரூஹுல் பயான், மஸாலாக்கள் - நூரு மஸாலா, முனாஜாத்துகள் - இரகசியமாக உரையாடுதல் / இறைவன் மீது புகழ் பாக்கள் பாடி இறைஞ்சுதல், பிள்ளைத் தமிழ்.
4. பிரதேச வாரியாக இஸ்லாமிய சிந்தனை கிடைத்தமையும் தென்னிந்திய கலாசாரத்தைத் தழுவிய சிந்தனைகள் அறிமுகமானமையும். (குறிப்பிட்ட சில சமய நூல்கள், குறித்த சில ஆசிரியர்களின், மத்ரஸாக்களின் கருத்துக்கள் மட்டும் இஸ்லாமாகக் கருதப்பட்டமை. Eg: சித்திலெப்பையினதும் மாப்பிள்ளை லெப்பையினதும் இரு வேறுபட்ட வழிமுறைகளைக் கொண்ட சிந்தனைகள்.
5. இந்தியாவில் இருந்து ஆலிம்கள் வந்ததால் இலங்கையில் இருந்து கற்கச் செல்லத் தேவை இல்லாது போனமையும், தரக்குறைவான ஆலிம்களால் இஸ்லாம் ச்ரிவர விள்க்கப்ப்டாமையும். இக்காலப் பிரிவில் இலங்கையில் இஸ்லாத்தைக் கற்பிக்க ஆலிம்கள் தேவையென பத்திரிகைகளில் விளம்பரம் செய்யப்பட்டது. தொப்பி அணிகின்ற முஸ்லிமாகவும் முறையாக கோழி அறுக்கத் தெரிந்திருத்தல் வேண்டும் போன்ற அம்சங்களே அந்த ஆலிம்களுக்கான தகைமைகளாகக் கருதப்பட்டன. இவர்கள் தமது வயிற்றுப் பிழைப்புக்காகத் தென்னிந்திய இந்துக்களிடம் காணப்பட்ட கலாசார அம்சங்களுக்கு இணையான விடயங்களை நம் நாட்டு முஸ்லிம்களிடையே அறிமுகப்படுத்தினர். Eg: கந்தூரி, கத்தம் (திதி/திவசம்), பாதிஹா (தலைப் பாதிஹா, பாம்புப் பாதிஹா), மௌலிது, ராதிப், நார்ஷா, சுன்னத்து, சாமத்தியச் சடங்குகள், 40ம் நாளில் பிள்ளைக்குப் பெயர் சூட்டு விழா.
6. சமய, திருமண சடங்குகளில் தென்னிந்திய கலாசாரம் ஊடுருவியமை. (ரொக்கம், சீதனம், தாலி, நாள் நேரம் பார்த்தல், இசை நிகழ்வுகள்)
7. மஸ்ஜித், மத்ரஸாக்களில் தென்னிந்தியரின் ஆதிக்கம் ஏற்பட்டமை.
8. தென்னிந்திய தமிழ், அரபுத் தமிழ் இலக்கியங்கள் திணிக்கப்பட்டமை.
9. தவறான, அகீதாவுக்கு முரணான அத்வைத சிந்தனைகளோடு கூடிய வழிகெட்ட ஸூபித்துவ ஒழுங்குகளுக்கான அமைப்புக்கள் தரீகாக்கள் என்ற பெயரில் தோற்றம் பெற்றமை.
,இவ்வாறான தவறான சிந்தனைகளைத் தவிர்த்து மேற்கொள்ளப்படும் தரீகா நடவடிக்கைகள் இஸ்லாமிய நடைமுறைகளுக்கு என்றும் முரணாக அமைவதில்லை.
10. இலங்கை முஸ்லிம்களின் வளங்கள் சுரண்டப்பட்டமை. (இஸ்லாத்தின் பெயரால் தவறான சடங்கு சம்பிரதாயங்கள், பிரச்சாரங்கள் மூலம்)

(09)

1). K];ypk; fy;tpj; jhgdq;fs; வரலாற்றில் Fj;jhGfs>; k];[pj;fள்> மத்ரஸாக்கள்> நூல் நிலையங்கள் வகித்த பங்கை

விளக்குக.

01) Fj;jhGfs;

- ,it k];[pj;fspYk;> k];[pNjhL Nru;j;Jf; fl;lg;gl;l jdpf; fl;llq;fspYk;> jdp ,lq;fspYk; elhj;jg;gl;ld.

- `p[;up 105,y; 3000 khztu;fs; fw;ff;$ba Fj;jhG xd;iw mGy; fh]pk; my; gy;fp vd;ghu; elhj;jpaik.

- efu;g;Gwq;fspy; kl;Lkd;wp fpuhkq;fspYk; ,j;jifa Fj;jhGfs; fhzg;gl;ld.

- Muk;g fhyf; Fj;jhGfs; gpd;tUk; ,U tifapy; fhzg;gl;ld.

1. vOj thrpf;f kl;Lk; fw;gpg;git. 2. vOj;Jf; fiyNahL rkaf; fiyiaAk; Nghjpg;git.

- fyPgh cku; Fj;jhGfSf;nfd xU ghlj;jpl;lj;ij tFj;Jf; nfhLj;jhu;. mjd; cs;slf;fk;.

( ePr;ry;> FjpiuNaw;wk;> muGg; gonkhopfs;> kuGj;njhlu;fs;> ,yf;fpak;> ,yf;fzk;> fzpjk;.)

02) k];[pj;fs;

- Muk;g fhyj;jpy; fy;tpg; Nghjid ele;j gpd;tUk; k];[pj;fs; Mw;wpa gzpfs;.

1. [hkpcy; m];`u; 2. [hkpcy; cktp 3. [hkp/ mk;u; gpd;M];

03) kj;u]hf;fs;

- gpw;fhyj;jpy; kj;u]hf;fs;vd;w ngaupy; cau; epiyg;gs;spfs; (High Schools) elhj;jg;gl;ld.

- `p[;up ehd;fhk; E}w;whz;bd; ,Wjpg; gFjpfspy; ,j;jifa kj;u]hf;fs; epWtg;gl;lik.

- kj;u]Jy; ig`fpa;ah vDk; ngaupy; Kjy; kj;u]h ie]hg;G+u; thrpfshy; Njhw;Wtpf;fg;gl;lik.

- jw;fhyj;J fy;Y}upfis epfu;j;j kj;u]hf;fs; nry;[_f;fpau; fhyj;jpNyNa epWtg;gl;lik.

c+k; : epohKy; Ky;f; - epohkpa;ahf; fy;Y}up (`p[;up 485)

04) E}y; epiyaq;fs;

- K];ypk;fspd; fy;tp tsu;r;rpapy; E}y; epiyaq;fspd; gq;F.

- K];ypk;fshy; mikf;fg;gl;l E}y; epiyaq;fs;.

c+k; : Fuh]hd; gj;J E}yfq;fs;> xt;nthd;wpAk; 12 Mapuk; E}y;fs;.

fyPgh `h&dpd; igj;Jy; `pf;kh. (gf;jhj;)

`hf;fpk; ,g;D mk;upy;yhtpd; ifNuh E}y; epiyak;.

ghj;jpkpa;aupd; E}y; epiyak;. (ifNuh)

- E}yfq;fis mikg;gjpy; Nghl;bj; jd;ik fhzg;gl;lik.

2) K];ypk; r%fj;jpd; kj;jpa epiyak; vd;w tifapy; k];[pj;fspd; gq;if tpuptha; Muha;f.

- k];[pj; vDk; nrhy; ]{[{j; vDk; nrhy;ypy; ,Ue;J cUthfpaJ.

- k];[pj;fs; my;yh`;tpd; fl;lisfis nraw;gLj;Jtjw;Fk;> epiy epWj;Jtjw;Fkhd kj;jpa epiyakhFk;.

- k];[pj;fspd; Gdpjj;Jtk;:

1. k];[pj;fs; K];ypk;fspd; Gdpjj; jyq;fshFk;.

2. \pu;f;iff; nfhz;Nlh> mOf;Ffisf; nfhz;Nlh k];[pj;fis mRj;jg;gLj;jhjpUj;jy;.

3. k];[pj;fs; gf;jp G+h;tkhditahfTk;> vspikahd Njhw;wk; nfhz;litahfTk; mika Ntz;Lk;.

4. fGWfSf;F Nkyhy; k];[pjfs; mikf;fg;gLtJ jLf;fg;gl;Ls;sik.k];[pj;fspy; tpahghu eltbf;iffs;

jLf;fg;gl;Ls;sik.

- k];[pj;fspd; Kf;fpaj;Jtk; gw;wpf; Fu;MDk;> Rd;dhTk;.

1. my;-Fu;Md; ( 9: 18 )

2. efuq;fspy; my;yh`;Tf;F kpf tpUg;gj;Jf;Fupa ,lk; mjDila k];[pj;fshFk;.

kpf ntWg;Gf;Fupa ,lk; mjDila mq;fhbfshFk;. (K];ypk;)

- egpatu;fsJ fhyj;J k];[pj;fs; r%fj;jpd; kj;jpa epiaq;fshf epd;W gzpahw;wpa tpjk;.

1. r%f ,zf;fg;ghlbw;Fk;> njhlu;ghlYf;FKupa ,lk;. 2. ,];yhkpa gpurhu Nfe;jpu epiyak;.

3. Md;kPfg; gapw;rpg; ghriw. 4. mur fUk gPlk;.

5. r%f fyhrhu kj;jpa epiyak;. 6. ,];yhkpaf; fy;tpf; $lk;.

7. nghUshjhu Nfe;jpu epiyak;. 8. ,uhZt kj;jpa epiyak;.

9. ePjpkd;wk;

- Fyghcu; uh\pJ}d;fs; fhyj;jpy; k];[pj;fs; Nkw;Fwpj;j Kiwapy; gzpahw;wpaNjhLgpd;tUk; mbg;gilfspYk;

nray;gl;ld.

1. fyPghj; njupTk;> igmj;Jk; k];[pj;fspy; ,lk; ngw;wd.

2. k[;yp]; m\;\_uh MNyhrid rig k];[pj;fspy; ,af;fg;gl;lJ.

3. ePjpkd;wq;fshf gad;gLj;jg;gl;ld.

4. igJy; khYf;Fupa nraw;ghLfs; k];[pj;fspy; Nkw;ngfhs;sg;gl;ld.

- Fyghcu; uh\pJ}d;fs; Ml;rpf;Fg; gpw;gl;l fhy k];[pj;fs; tfpj;j gq;F.

1. jg;]Pu;> `jP];> gpf;`; Jiw epiyaq;fshf ,aq;fpaik.

2. k];[pj;fis ,izj;j tifapy; E}y; epiyaq;fs; mikf;fg;gl;L ,aq;fpaik.

3. mwpT Muha;r;rp epiyq;fs; k];[pij ,izj;J mikf;fg;gl;lik.

- k];[pj;fspd; ,d;iwa epiyAk;> mjw;fhd fhuzq;fisAk; Muha;jy;.

1. ntWkNd rpy ,ghjj;fis khj;jpuk; Nkw;nfhs;Sk; ,lkhf khwpAs;sik.

2. jFjpahd epu;thfpfis ,khk;fis k];[pj;fs; nfhz;bUf;fhik.

3. k];[pj;fspd; nraw;ghl;bw;fhd nghUj;jkhd jpl;lq;fs; ,y;yhik.

* k];[pj;fspd; tuyhw;W uPjpahd gq;fspg;ig kdjpw; nfhz;L rkfhyj;J k];[pj;fsps; nraw;ghLgisAk;>

gad;ghl;bidAk; NkNyhq;fr; nra;tjw;fhd MNyhridfSk;> eltbf;iffSk;.

(10)

1). kUj;Jtj; Jiwapd; tsu;r;rpf;F K];ypk;fs; Mw;wpa gq;fspg;ig tpuptha; Muha;f.

- K];ypk;fs; fpNuf;fg; ghurPf kUj;Jt E}y;fis moptpypUe;Jk; fhg;ghw;wpaNjhL fpNuf;f kUj;Jt Nkijfspd;

jtWfis tpku;rpj;Jk;> kUj;Jtj; Jiwapy; gupNrhjid Kiwfis mwpKfg;gLj;jpAk;> gy Gjpa kUj;Jt

rpj;jhe;je;jq;fs;> Nfhl;ghLfis epWtpAk; kUj;Jtj; Jiwapd; tsu;r;rpf;F K];ypk;fs; gq;fspg;Gr; nra;jdu;.

- “kj;jpa fhy INuhg;ghtpy; ftdpg;ghuw;Wf; fple;j kUj;Jtj; Jiwf;Fg; Gj;Japu; mspj;jtu;fs; K];ypk;fNs”.

(]P.[P. nkz;b];)

- ,j;Jiwapyhd K];ypk;fspd; gq;fspg;G xU ngU E}iyNa Ntz;b epw;fpd;wJ.

- [hcwpypa;ahf; fhyj;jpy; ,j;Jiw mwptpaNyhL njhlu;Gilajhftd;wp khe;jpuPfk;> #dpak; vd;gtw;NwhL

njhlu;GilajhfNt tsu;r;rpaile;jJ.

- ,f;fhyj;J rpfpr;ir Kiwfs; (,uj;jk; Fj;jy;> #L NghLjy;> gj;jpak; fhj;jy;)

- ,f;fhyj;J mNugpauJ kUj;Jtf; Nfhl;ghL:

“gfy; czitj; jhkjpahJ cz;>

jsu;e;j Mil mzp>

ngz;fSldhd cwitf; Fiw>

,it Nehaw;w tho;itj; jUk;.”

- egpatu;fspd; tUifNahL nksl;Bf Kiw Xa;e;J ngsjPf uPjahd kUj;Jtj; Jiw Cf;Ftpf;fg;gl;lJ. ,jid

K];ypk;fSk;> K];ypky;yhNjhUk; Nkw;nfhz;L te;jdu;.

- ,j;Jiwapd; ghy; K];ypk;fisj; J}z;bait.

_ my; Fu;Md;> ]_d;dhtpd; Nghjidfs; (]_uh K/kpD}d;: 12>14)

- Fyghcu; uh\pJ}d;fs; fhyj;jpy; ,j;Jiw xOq;FgLj;jg;gl;l xU Jiwahf ,Uf;ftpy;iy. vdpDk; ftu;du;fs;

jj;jk; gpuNjrq;fspy; itj;jparhiyfisAk; kUj;Jtf; fy;Y}upfisAk; epWtpdu;.

“ fyPghf;fspd; fhyj;jpy;jhd; Kjd;Kjypy; itj;jpaf; fy;Y}upfSk;> kUj;Jtf; filfSk; Njhw;wk; ngw;wd.”

(Nguhrpupau; cwpl;b)

- mg;gh]pau; fhyj;jpy; gioa rpwg;igAk; GJnkUifAk; ngwy;. kh%dpd; igJy;cwpf;kh %yk;

nkhopngau;g;Gg;gzp.

- cwpg;Nghf;Nul;];> ayk;> mup];Nlhl;ly; Nghd;w fpNuf;f Nkijfspd; kUj;Jt E}y;fs; nkhopngau;f;fg;gly;.

- nkhopngau;g;NghL epd;W tplhJ jtWfisr; Rl;bf; fhl;b tpku;rpj;jikAk;> gupNrhjid Kiwia

mwpKfg;gLj;jpaikAk;> Gjpa kUj;Jtf; Fwpg;Gf;fisg; GFjpjaikAk;.

- nkhopngau;f;fg;gl;l kUj;Jt E}y;fisr; RUf;fp xd;W Nru;j;J “KbTw;w Rtb” vDk; ngaupy; ifE}y;fshf

ntspapl;lik.

- K];ypk; kUj;Jtu;fSk;> gq;fspg;GfSk;.

1. mG+gf;fu; Kcwk;kj; jfupa;ah mu;uh]p

_ Gfo; G+j;j kUj;Jtu;> kj;jpa fhy K];ypk; kUj;Jtu;fspd; je;ij.

_ Nkw;Fyfpy; Nu]]; vDk; ngaupy; mwpKfk;.

_ ,sikapy; ,urhadtpaypy; <LghL.

_ gf;jhjpy; epWtg;gl;l jiyik itj;jparhiyapy; jiyik kUj;Jtu;.

_ fyPgh Kf;jjpu; fhyj;jpy; mur itj;jpau;fspd; gzpg;ghsu;.

_ kUj;Jtk; njhlu;ghf 117 E}y;fs; vOjpaik.

cjhuzk; 1. fpjhGy; [_jhup ty; `];gh

-- rpd;d Kj;J> ngupa Kj;J gw;wp vOjg;gl;l Kjy; E}y;

2. my; `htp

-- ,e;E}y; 1279y; yj;jPDf;F nkhop khw;wk; -- 12 my;yJ 20 nthy;A+k;

3. fpjhGy; kd;]_up

4. fpjhGy; m];uhu;

2. ,g;D ]Pdh (980-1037)

_ uh]pf;Fg;gpd; kUj;Jt tuyhw;wpy; jdpr; rpwg;gplk; ngw;wtu;.

_ vOjpa 99 E}y;fSs; 17 kUj;Jtk; njhlu;ghdit.

1. my;fhD}d; gpj;jpg;

-- kUj;Jt cyfpd; iggps; -- 760f;;;;;;;;Fk; mjpfkhd kUj;Jtf; Fwpg;Gf;fs;

-- According to Dr. Meyerhof : ,J kUj;Jtj;jpd; fhtpak;.

-- INuhg;gpag; gy;fiyf;fofq;fspy; ghl E}yhf (St. Lewis University)

2. fpjhG; m\;-\pgh

3. my; ]`;uhtp (];ngapd;)

_ ];ghdpa fyPgh ,uz;lhk; `f;fkpd; murit kUj;Jtu;.

_ ,g;D ]PdhTf;F mLj;J gpugy;ak; tha;e;jtu;.

_- mj; j];uPg; vDk; ngaupy; fz;> fhJ> gy; njhlu;ghd Gfo; ngw;w E}y;.

_ fPio> Nkiyj; Njr mWit kUj;Jt Kd;Ndw;wj;Jf;F ,jd; gq;fspg;G.

4. myp ,g;D <]h (gf;jhj;)

_ fz; Neha;fs; gw;wp kpfr; rpwe;j E}y;.

_ ,yj;jPdpy; nkhopngau;f;fg;gl;L 18k; E}w;whz;bd; eLg;gFjp tiu fz; Neha;fs; gw;wp

INuhg;ghtpy; Mjhu E}yhff; fUjg;gl;lik.

5. ,g;Dy; i`jk; (vfpg;J)

_ Gfo; ngw;w E}y; : fpjhGy; kdhopu;

6. ,g;D U\;j;

_ 16 kUj;Jt E}y;fs;

_ kUj;Jtj;jpd; nghJ tpjpfs; gw;wp ,tu; vOjpa Fy;ypah gpj;jpg; ,yj;jPDf;Fg; ngau;f;fg;gl;L

INuhg;ghtpy; gy jlit gjpg;gpf;fg;gl;lJ.

7. ,g;De; egP];

_ etPd kUj;Jttpaypd; %y fu;j;jhf;fSs; xUtu;.

_- FUjpr; Rw;Nwhl;lj;ijg; gw;wp Kw;wpYk; rupahd tpsf;fj;ijf; nfhLj;jtu;.

_ Gfo; ngw;w E}y; : fpjhG\; \hkpy;

Vida kUj;Jtu;fs; rpyu;

_ [kPy; ,g;D mf;jhu;> mG+ kd;]_u; Kmg;gh> ,g;D ]{cw;u;> myP ,g;D upo;thd;> mGy; ]y;j;>

,g;Dy; fhjpkh.

- kUj;Jtkidfs;

_ Muk;gj;jpy; jdpg;gl;l Kiwapy; itj;jpak; ghu;j;jy;.

_ cikahf; fhyj;jpy; FUlu;> F\;lNuhfpfSf;fhf jdpg;gl;l kUj;Jtkidfs; epWtg;gly;.

(xOq;FgLj;jg;gl;l

Kiwapyd;wp)

_ xOq;FgLj;jg;gl;l Kiwapyhd kUj;Jtkidfs; mg;gh]pa Ml;rpf; fhyj;jpy; gf;jhjpy; epWtg;gly;.

_ lk];f];> nfa;Nuh kUj;Jtkidfs;.

_ rpiwr;rhiyfspy; tpNrl gq;fspg;Gf;fs;.

_ k];[pJfs;> kf;fs; $Lkplq;fspy; KjYjtp epiyaq;fs; epWtg;gly;.

_ kUj;JtkidfNshL vz;zw;w kUj;Jtf; fy;Y}upfs; epu;khzk;.

cjhuzk;: gf;jhj;> lk];f];> nfa;Nuh> kf;fh> n[&]yk;> myg;Ngh> cwu;uhd;

_ ,f;fy;Y}upfspy; fyd;> mu;uh]p> myP ,g;D mg;gh]; Nghd;Nwhupd; E}y;fspd; gb tpupTiufs;

epfo;j;jg;gl;ld.

_ xt;nthU Nehahspf;Fk; gpuj;jpNaf rpfpr;ir Kiwfs;.

_ ,U ghyhUf;Fk; jq;fp itj;jpak; nra;tjw;fhd trjpfs;.

_ Fu;Jgh itj;jparhiyapy;> nraw;if eP&w;W> %ypifj; Njhl;lk;> G+e;Njhl;lk;> E}yfk; vd;gd

fhzg;gl;ld.

_ Fzkile;J nry;YNthUf;F mSf;F 5 jq;f ehzaq;fs; md;gspg;G.

_ xt;nthU itj;jparhiyapYk; E}w;Wf;Fk; mjpfkhd itj;jpau;fs;.

_ kd NehahsUf;nfd jdpj;jdp itj;jparhiyfSk; itj;jpa epGzu;fSk;.

_ Nghu; fhyq;fspy; ,uhZtj;jpdUf;F rpfpr;ir nra;tjw;nfd tpN\l ,uhZt itj;jparhiyfs;.

_ ,jw;F Nehahsu;fis Vw;wpr; nry;Yk; Ambulance tz;bfshf xl;lfq;fs; ghtpf;fg;gl;lik.

_ kUj;Jtkid gupghydk; - Hospital Management gw;wp gy E}y;fs; vOjg;gl;ld.

cjhuzk;: my;uh]papd; “]pgj; my; gPkhup];jhd;”2)

2). முஸ்லிம்களை அறிவியல் துறையிலீடுபடத் தூண்டிய காரணிகளைக் குறிப்பிட்டு குறித்த துறையின் வளர்ச்சிக்கு முஸ்லிம் ஆட்சியாளர்கள் வழங்கிய ஊக்குவிப்புக்களையும் விளக்குக.

*அறிவியல் துறையிலீடுபடத் தூண்டிய காரணிகள்

- அல்குர் ஆன்> ஹதீஸ் தூண்டுதல்கள்

- கிரேக்க> பாரசீக> இந்திய அறிவியல் கருவூலங்கள் முஸ்லிம்களிடையே பரவியமை - ஆட்சியாளர்களது ஊக்குவிப்பு

- சமூகத்தில் அறிஞகள் பெற்றிருந்த அந்தஸ்து

- இராஜ்ஜிய பரிபாலனம்> அபிவிருத்தி முதலாம் துறைகளில் திட்டமிட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளவேண்டி

இருந்தமை

- இஸ்லாமிய வணக்க வழிபாடுகள் (தொழுகையில் கிப்லா> ஹஜ் பயணம்> பிறைக் கணிப்பு> வர்த்தகப் பயணங்கள்)

- இராஜ்ஜிய விஸ்தீரணம்

*ஆட்சியாளர்கள் வழங்கிய ஊக்குவிப்புக்கள்

- நபி (ஸல்) காலம் முதலே கல்விசார் விடயங்களில் கவனக் குவிப்புக்கள் மேற்கொள்ளப்பட்டமை (தாருல் அர்க்கம்> மஸ்ஜிதுன் நபி)

- கலீபா உமர் காலத்தில் மக்தப்> குத்தாப்கள் தோற்றுவிக்கப்படலும்> அவற்றுக்கு அரச மானியங்கள் வழங்கப்பட்டு ஊக்குவிக்கப்படலும்> குரான் ஹதீஸ் பிக்ஹ் கற்பிக்க ஆசிரியர்கள் அரசினால் நியமிக்கப்பட்டு சம்பளம் வழங்கப்பட்டமை

- உமையாக் காலத்தில் முஸ்லிம்கள் கல்வி வளர்ச்சியில் அதிக அக்கறை கொண்டிருந்த போதிலும் அறிவியல் துறைகளின் விருத்திக்கு அதிக பணியாற்றினர் என்று கூற முடியாது. கிலாபத்தின் பெரும்பாலான இடங்களில் மக்தப்கள் அமைக்கப்பட்டு சகல விதமான கலைகளும் போதிக்கப்பட்டன.

- கலீபா காலித் பின் யஸீத் அளவையியல்> தத்துவம்> இரசாயனவியல்> மருத்துவம்> வானியல் முதலான துற்களில் அதிக ஈடுபாடு கொண்டிருந்தார்.

- கலீபா உமர் இப்னு அப்துல் அஸீஸ் அவர்களின் முயற்சிகள்

- அப்பாஸிய ஆட்சியாளர்கள் அறிவியல் ஆராய்ச்சிக்கு ஆக்கமும் ஊக்கமும் அளித்தனர்;> சிலர் அறிவுத்தாகம் கொண்டவர்களாகவும் இருந்தனர்.

- கிலாபத் முழுதும் கல்லூரிகள்> ஆராய்ச்சி நிலையங்களை நிறுவி சமயம் சார்ந்த கலைகளோடு அறிவியல் துறைசார் கலைகளையும் போதிக்க வழி செய்து அவை ஓங்கி வளரத் துணை செய்தனர்.

- மன்ஸூர் காலத்திலேயே இந்திய வானியல் அரேபியாவில் அறிமுகம் பெற்றது - (யஃகூப் பஸாரி - மங்கா - சித்தாந்த - இப்ராஹீம் பஸாரி)

- கலீபாக்களான ஹாரூன்> மாமூன் காலங்களில் உயர் கல்வி நிலையங்களும் கல்லூரிகளும் பல்கலைக் கழகங்களும் மொழி பெயர்ப்பு நிலையங்களும் ஆராய்ச்சிக் கூடங்களும் முக்கிய நகரங்களிலெல்லாம் நிறுவப்பட்டன. (தாருல் ஹிக்மா> பைதுல் ஹிக்மா, தாருல் உலூம்)

- முதவக்கிலைத் தொடர்ந்து இம்மகத்தான பணியை சிற்றரசுகள் மேற்கொண்டமை

- "பாதிமியர் கெய்ரோவை அறிவியல் விஞ்ஞான நிலையமாக மாற்றினர்" (அமீரலி) - அல் ஹாகிம் - தாருல் இல்ம்

- இரண்டரை நூற்றாண்டுகளுக்கு அதிகமாக எகிப்தையும் ஸிரியாவையும் ஆண்ட மம்லூகிய ஆட்ச்யாளர்களும் அறிவியல் துறை வளர்ச்சியில் பெரும் பங்காற்றினர்.

முஸ்லிம்களது அறிவியல் ஆராய்ச்சிகளோடு ஐரோப்பியருக்குத் தொடர்பு ஏற்படக் காரணமாக அமைந்தவை ஸ்பானியாவும் அதை ஆட்சி செய்த உமையாக்களின் காலத்தில் அங்கு நிகழ்ந்த அறிவியல் முன்னேற்ற நடவடிக்கைகளுமே ஆகும். (குர்துபா பல்கலைக் கழகம் - 3ம் அப். ரஹ்மான்)

பளிச்! பளிச்! பளிச்! பளிச்!

பக்கங்கள்

ஞாயிறு, 10 ஜூன், 2012

கருத்துகள் இல்லை:

கருத்துரையிடுக

Flags Collected since 17.10.2010